Sylabus przedmiotu

Drukuj

Kod przedmiotu:

A-1EM26-II-3

Przedmiot:

Metodyka zajęć muzycznych w przedszkolu

Kierunek:

Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2015

Rok/Semestr:

II/3

Liczba godzin:

15,0

Nauczyciel:

Świetlicka Joanna, mgr

Forma zajęć:

konwersatorium

Rodzaj zaliczenia:

zaliczenie na ocenę

Punkty ECTS:

1,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
15,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
5,0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
5,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
5,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Poziom trudności:

średnio zaawansowany

Metody dydaktyczne:

Zakres tematów:

Cele i zadania zajęć umuzykalniających w przedszkolu oraz ich miejsce w podstawie programowej przedszkola.
Ćwiczenia i zabawy ruchowe – porządkujące, inhibicyjno-incytacyjne, wykorzystujące rekwizyty.
Piosenka – dobór repertuaru, sposoby wykorzystania jej w ćwiczeniach i zabawach muzycznych.
Improwizacja ruchowa – swobodna i z narzuconą dyscypliną.
Ćwiczenia i zabawy rytmiczne – rytmizacje tekstów, echo rytmiczne, łańcuch realizacji rytmicznych.
Taniec – wykorzystanie tańców ludowych, popularnych na zajęciach muzycznych; układy taneczne.
Wykorzystanie instrumentów perkusyjnych w zabawach, tworzenie prostych akompaniamentów do piosenek.
Słuchanie muzyki klasycznej –przykłady układów ruchowych.
Przebieg zajęć umuzykalniających w grupie 3,4,5-latków.
Organizacja imprez i uroczystości przedszkolnych

Forma oceniania:

Literatura:

Malko D., Metodyka wychowania muzycznego w przedszkolu, WSiP, Warszawa, 1988.
Andrychowska-Biegacz J., Gry i zabawy rozwijające dla dzieci młodszych, Wydawnictwo Oświatowe FOSZE, Rzeszów 2006.
Dasiewicz-Tobiasz A., Kępska A., Rytmika w klasach 1-3, WSiP, Warszawa 1982.
Smoczyńska-Nachtman U., Kalendarz muzyczny w przedszkolu, WSiP, Warszawa 1988.
Trześniowski R., Zabawy i gry ruchowe, WSiP, Warszawa 1995.

Modułowe efekty kształcenia:

01W	Zna repertuar muzyczny związany z edukacją dzieci w wieku przedszkolnym
02W	Zna współczesne trendy edukacyjne związane z kształceniem dzieci przedszkolnych
03W	Wykazuje się wiedzą w zakresie planowania działań edukacyjnych przeznaczonych dla przedszkolnego etapu kształcenia
04U	Potrafi zaplanować zajęcia muzyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym
05U	Potrafi dokonać wyboru i opracować utwory przeznaczone do realizacji z dziećmi w wieku przedszkolnym
06U	Potrafi opracować układy muzyczno-ruchowe dostosowane do wieku dzieci przedszkolnych
07K	Stale doskonali swoje umiejętności pedagogiczne, artystyczne i organizacyjne
08K	Jest świadomy uwzględniania w edukacji dzieci przedszkolnych indywidualizacji kształcenia
09K	Wykazuje kompetencje społeczne pozwalające na różnorodne działania artystyczne z udziałem dzieci w wieku przedszkolnym