Kod przedmiotu: |
A-M28-I-2 |
Przedmiot: |
Rysunek anatomiczny |
Kierunek: |
Malarstwo, jednolite magisterskie [10 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2012 |
Rok/Semestr: |
I/2
|
Liczba godzin: |
90,0 |
Nauczyciel: |
Homziuk Bernard, ad. I st. |
Forma zajęć: |
laboratorium |
Rodzaj zaliczenia: |
zaliczenie na ocenę |
Punkty ECTS: |
5,0 |
Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
8,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji |
90,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych |
35,0 |
Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych |
2,0 |
Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów |
5,0 |
Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu |
10,0 |
Udział w wernisażach, wystawach, spotkaniach dotyczących szeroko pojętej sztuki |
|
Poziom trudności: |
podstawowy
|
Wstępne wymagania: |
-
Podstawowa wiedza z zakresu rysunku odręcznego;
-
Ogólna wiedza dotycząca narzędzi rysunkowych (węgiel, sangwina, sepia, tusze - czarny i biały, karton oraz technik rysunkowych przy użyciu tych narzędzi);
-
Ogólna wiedza z zakresu historii sztuki z zaznaczeniem w niej roli rysunku;
|
Metody dydaktyczne: |
- autoekspresja twórcza
- ćwiczenia przedmiotowe
- konsultacje
- korekta prac
- objaśnienie lub wyjaśnienie
- opis
|
Zakres tematów: |
-
"Studium aktu" - materiały: biały karton (100x70), ołówek, węgiel, tusz, sangwina, sepia - do wyboru;
-
"Szkice rysunkowe aktu " - szkice przygotowawcze na małym formacie (A4-A3) do zadania na kolejne 4 zajęcia - materiały: biały karton, węgiel, ołówek, gumka;
-
"Studium aktu leżącego na sofie-1" - materiały: biały karton (100x70), węgiel, ołówek, kreda, sangwina - do wyboru - zadanie dwuetapowe;
-
"Studium aktu leżącego na sofie-2" - materiały: biały karton (100x70), węgiel, ołówek, kreda, sangwina - do wyboru - zadanie dwuetapowe;
-
"Studium aktu stojącego na podwyższeniu-1" - materiały: czarny karton (100x70), biała kreda, biąły tusz, pędzelek - do wyboru;
-
"Studium aktu stojącego na podwyższeniu-2" - materiały:czarny karton (100x70), biała kredka, biały tus, pędzelek - do wyboru;
-
"Popiersie z uwzględnieniem portretu modela" - materiały: biały karton (70x50), sangwina lub sepia;
-
"Akt siedzący na wysokim stołku w ujęciu całościowym z otoczeniem" - materiały: czarny karton (100x70), biały tusz, patyk + biała kredka;
-
"Akt + martwa natura" - materiały: biały karton (70x100), szary papier pakowy, klej, tusz, patyk, węgiel, ołówek;
-
"Akt stojący imitujący ruch" - materiały: biały karton (100x70), tusz, piórko lub patyk;
-
"Półny akt z uwzględnieniem portretu modela" - materiały: biały karton (100x70), węgiel, ołówek, gumka;
-
"Akt siedzący na podłodze" - materiały: papier pakowy (100x70) zagruntowany na biało, czarny tusz, patyk, pędzelek woda;
-
"Akt z atrybutem" - materiały: biały karton (100x70), ołówek, gumka;
-
"Portret" - materiały: biały papier (70x50), węgiel, czarna kredka, gumka;
-
"Akt stojący" - materiały: szary papier pakowy (100x70), cienki biały papier, klej;
-
"Autoportret" - materiały: biały karton (70x50), ołówek (6-8B), wiszer, gumka;
-
"Temat dowolny" - materiały:dowolne.
|
Forma oceniania: |
- obecność na zajęciach
- ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)
- portfolio
- praca semestralna
- przegląd prac
- zaliczenie praktyczne
|
Warunki zaliczenia: |
-
Podstawą i warunkiem zaliczenia zajęć z rysunku dla każdego studenta będzie obowiązek przedstawienia pełnego zestawu prac, wykonanych w ciągu semestru w trakcie ćwiczeń laboratoryjnych, zgodnych z podanymi kolejnymi tematami zadań zarówno w sylabusie, jak również z przekazywaną o tym informacją pod koniec poszczególnych zajęć.
-
Każdy student ma obowiązek wykazać się pracami szkocowymi i studyjnymi małego formatu (A4 i A5) w ilości ok. 150 szt., wykonywanymi w ciągu całego semestru w tzw. domu czy (lub m.in) na zajęciach z rysunku, zgodnie z zaleceniami prowadzącego, głównie chodzi o systematyczne studiowanie części ludzkiego ciała (głowa, dłonie, stopy, oczy, uszy, nos, usta, zęby, język, kolano, ręka itd.), a także przedmiotów i sytuacji z własnego otoczenia np. książki na półce, podłoga, sprzęty domowe, wnętrza, widoki z okna itd.
|
Literatura: |
1. Jose M. Parramon - Anatomia człowieka, Galaktyka, Łódź 1996 r.
2. Jose M. Parramon - Jak rysować postacie, Galaktyka, Łódź 1995 r.
3. Jeno Barcsay - Anatomia dla artysty, Wydawnictwo Ossolineum, 1988 r.
4. Jose M. Parramon - Portrety, Galaktyka, łódź 1995 r.
5. Jose M. Parramon, Jak rysować węglem, sangwiną i kredą, Galaktyka, Łódź 1998 r. |
Dodatkowe informacje: |
dane kontaktowe:
mail: benio3@op.pl
tel. 698 639 060 |
Modułowe efekty kształcenia: |
01W |
Student, który zaliczył moduł, posiada wiedzę dotyczącą realizacji prac rysunkowych z uwzględnieniem studiów rysunku anatomicznego |
02W |
w pracy twórczej opiera się na znajomości zagadnień formy i kompozycji plastycznej oraz budowy przestrzeni i elementów konstrukcji postaci |
03W |
zna historię i teorię sztuki od prehistorii do czasów najnowszych z uwzględnieniem budowy oraz anatomii człowieka |
04W |
zna terminologię sztuk pięknych oraz terminologię występującą w rysunku anatomicznym, metody jego analizy i interpretacji w dziele sztuki |
05U |
posiada umiejętności rysunkowe oparte na znajomości anatomii plastycznej, zasad perspektywy, budowy formy, kompozycji oraz i twórczego postrzegania i interpretacji natury |
06U |
potrafi wykonać rysunkowe studium ciała ludzkiego uwzględniając jego proporcje i kształty w pozycjach spoczynkowych i w zatrzymanym ruchu |
07U |
potrafi z anatomiczną poprawnością rysować twarz, dłonie, stopy i inne detale ciała |
08U |
potrafi biegle posługiwać się technikami rysunkowymi w rysunku anatomicznym |
09U |
posiada umiejętność poszukiwania rozwiązań plastycznych wynikających ze swobodnego wykorzystywania wyobraźni, intuicji i twórczego myślenia |
10K |
rozumie potrzebę ciągłego dokształcania oraz rozwijania i doskonalenia własnych umiejętności w zakresie sztuk plastycznych |
11K |
potrafi samodzielnie gromadzić, analizować i interpretować informacje niezbędne w pracy twórczej i wykorzystywać je w pracy edukacyjnej |
|