Sylabus szczegółowy

Zainteresowanie zagadnieniami kształcenia i wychowania dzieci i młodzieży. 

Ogólna znajomość zagadnien związanych z funkcjonowaniem systemu oświaty. 

Predyspozycje do pracy edukacyjnej. 

• ekspozycja
• pokaz
• wykład informacyjny
• wykład problemowy
• z użyciem komputera

1. Dydaktyka, jej tradycje, specyfika i miejsce w systemie nauk pedagogicznych. Główne nurty i problemy dydaktyki współczesnej.
2. Dydaktyka szkolna. Specyfika współczesnych sposobów myślenia o szkole i modele szkoły. System szkolny i szkoły alternatywne. Praca w szkole jako profesja.
3. Nauczanie i uczenie się jako proces. Uczenie się w szkole i poza szkołą. Cele, zasady i metody kształcenia w toku pracy szkolnej.
4. Formy organizacji nauczania i środki dydaktyczne. Nowe technologie w nauczaniu i uczeniu się.
5. Lekcja jako podstawowa jednostka dydaktyczna. Planowanie i formowanie struktury lekcji. Rodzaje lekcji. Praca z uczniem w toku lekcji.
6. System oświatowy i jego funkcjonowanie. Prawne i organizacyjne aspekty funkcjonowania systemu oświatowego.
7. Program nauczania, rodzaje programów nauczania. Podstawa programowa i jej specyfika. Modele programów nauczania. Programy przedmiotowe, międzyprzedmiotowe i blokowe. Idea autorskich programów nauczania. Ewaluacja programów nauczania.
8. Klasa szkolna i praca z uczniami w klasie szkolnej. Specyfika pracy nauczyciela w klasie szkolnej i jej determinanty. Społeczna dynamika klasy szkolnej i jej znaczenie dla nauczania. Poszukiwanie porozumienia w klasie szkolnej.
9. Poznawanie uczniów i mobilizowanie ich do pracy. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i ich funkcjonowanie w szkole. Indywidualizacja pracy uczniów i jej znaczenie dla rozwoju ich indywidualnych potencjałów.
10. Projektowanie działań uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, a w tym uczniów wybitnie uzdolnionych. Rodzaje i charakterystyka uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Formy kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na różnych poziomach nauczania. Szkoły ogólnodostępne, integracyjne i specjalne.
11. Kontrola i ocena wyników kształcenia. Ocena jako proces ciągły. Strategie i techniki kontroli efektów nauczania. Ocena osiągnięć uczniów, efektywności nauczania oraz jakości i efektywności pracy szkoły.
12. Język i porozumienie w toku działalności dydaktycznej. Znaczenie komunikacji językowej w toku nauczania. Kompetencje poznawcze i komunikacyjne nauczyciela. Aktywności komunikacyjne uczniów i ich znaczenie w toku nauczania i uczenia się.  
13. Edukacyjne wykorzystywanie mediów w toku nauczania i uczenia się. Kompetencje medialne uczniów i nauczycieli.  Pedagogika mediów i jej postulaty edukacyjne.  

Obecność na wykładach realizujących przedmiot. 

Zaliczenie 2 kolokwiów, które  podsumowuję poszczególne partie zrealizowanego materiału. 

Benner D., Zarys ogólnej dydaktyki nauki. Podstawy i orientacje dla kształcenia nauczycieli, nauczania i badań edukacyjnych, Kraków, 2021, Wydawnictwo Impuls.

Bereźnicki F., Dydaktyka szkolna dla kandydatów na nauczycieli, Kraków 2018, Wydawnictwo Impuls.

Gzyra D., Mrówka K., Murzyn M., Haraburda M. (red.), Wybrane zagadnienia filozoficzne dydaktyki i pedagogiki, Kraków 2019, Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie.

Klus-Stańska D., Paradygmaty dydaktyki, Myśleć teorią o praktyce, Warszawa 2018, PWN.

Kruszewski K., Sztuka nauczania, Czynności nauczyciela, Warszawa 2024, PWN.  

Kupisiewicz Cz., Dydaktyka. Podręcznik akademicki, Kraków, 2012, Wydawnictwo Impuls.

Dyżur w Instytucie Muzyki UMCS, Aleja Kraśnicka 2a, czwartek godz. 8,30-9,30, sala 108. 

Mail: bia3711@umcs.pl