Sylabus przedmiotu
Drukuj |
Kod przedmiotu: | A-1E23-I-1 | ||||||||||||||||
Przedmiot: | Psychologia | ||||||||||||||||
Kierunek: | Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2013 | ||||||||||||||||
Rok/Semestr: | I/1 | ||||||||||||||||
Liczba godzin: | 45,0 | ||||||||||||||||
Nauczyciel: | Tychmanowicz Anna, dr | ||||||||||||||||
Forma zajęć: | wykład | ||||||||||||||||
Rodzaj zaliczenia: | egzamin | ||||||||||||||||
Punkty ECTS: | 2,0 | ||||||||||||||||
Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
|
||||||||||||||||
Poziom trudności: | średnio zaawansowany | ||||||||||||||||
Metody dydaktyczne: |
|
||||||||||||||||
Zakres tematów: | 1.Podstawowe pojęcia psychologii. Procesy poznawcze. Spostrzeganie, odbir i przetwarzanie informacji. Mowa. Myślenie i rozumowanie. Uczenie się i pamięć. Uwaga. Emocje i motywacja w procesach regulacji zachowania. Zdolności i uzdolnienia. 2. Rozwój fizyczny i psychiczny (poznawczy, emocjonalny, społeczny). Modele rozwoju. Biologiczne i społeczne czynniki rozwoju. Fazy rozwoju. Rozwój wybranych funkcji psychicznych. Rozwój i kształtowanie osobowości. Rozwój a wychowanie. 3. Teorie i struktura osobowości. Psychologia różnic indywidualnych - rożnice w zakresie inteligencji, temperamentu i stylu poznawczego. 4. Poznanie i spostrzeganie społeczne. Postawy, stereotypy, uprzedzenia. Zachowania społeczne i ich uwarunkowania. Sytuacja interpersonalna. Empatia. Zachowania asertywne, agresywne i uległe. Stres i radzenie sobie z nim. Porozumiewanie się ludzi w instytucjach. Reguły współdziałania. 5. Psychologiczne koncepcje człowieka a interpretacja zachowań ucznia i sytuacji w szkole. Kontekst psychologiczny projektowania procesw edukacyjnych. 6. Komunikacja i kultura języka. Procesy komunikowania się. Bariery komunikacji. Media i ich wpływ wychowawczy. Nauczyciel w procesie komunikacji - autoprezentacja, aktywne słuchanie, efektywne nadawanie. Komunikacja niewerbalna. Porozumiewanie się emocjonalne w klasie. Style komunikowania się uczniw i nauczyciela. Bariery komunikacyjne w klasie. Porozumiewanie się w sytuacjach konfliktowych. Fizyczne aspekty komunikacji werbalnej i emisja głosu - budowa, działanie i ochrona narządu mowy. 7. Pojęcie normy i patologii. Zaburzenia rozwojowe, zaburzenia zachowania (w tym zespół nadpobudliwości psychoruchowej), zaburzenia emocjonalne (w tym lęki i fobie). Zaburzenia lękowe i nastroju. Zaburzenia osobowości. Agresja i przemoc (w tym agresja elektroniczna). Uzależnienia (w tym od środków psychoaktywnych i komputera). Zaburzenia odżywiania. |
||||||||||||||||
Forma oceniania: |
|
||||||||||||||||
Literatura: |
|
||||||||||||||||
Dodatkowe informacje: | Instytut Psychologii UMCS. Pl. Litewski 5, pok. 87,malgorzata.kuspit@poczta.umcs.lublin.pl;anna.tychmanowicz@poczta.umcs.lublin.pl |
||||||||||||||||
Modułowe efekty kształcenia: |
|