| Przedmiot: |
Seminarium magisterskie |
| Kierunek: |
Historia, II stopień [4 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2013 |
| Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu: |
Świadomość - kultura - edukacja historyczna |
| Rok/Semestr: |
II/3
|
| Liczba godzin: |
30,0 |
| Nauczyciel: |
Stępnik Andrzej, dr hab. |
| Forma zajęć: |
seminarium |
| Rodzaj zaliczenia: |
zaliczenie na ocenę |
| Punkty ECTS: |
4,0 |
| Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
| 20,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji |
| 30,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych |
| 30,0 |
Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych |
| 0 |
Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów |
| 30,0 |
Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu |
|
| Poziom trudności: |
zaawansowany
|
| Wstępne wymagania: |
Uczestnictwo w seminarium w roku akademickim 2012/2013.
|
| Metody dydaktyczne: |
- autoekspresja twórcza
- dyskusja dydaktyczna
- klasyczna metoda problemowa
- konsultacje
- korekta prac
- objaśnienie lub wyjaśnienie
- seminarium
|
| Zakres tematów: |
1. Nowości wydawnicze z zakresu podejmowanej problematyki w r. akad. 2013/2014
2. Projekt "Polsko-niemieckie miejsca pamięci" - inspiracje i doświadaczenia badawcze.
3. Zmiany programowe w szkołach ponadgimnazjalnych.
4. Nowe podręczniki historii.
5. Prezentacja i kontrola kolejnych rozdziałów prac magisterskich (według indywidualnych tematów).
|
| Forma oceniania: |
- końcowe zaliczenie ustne
- obecność na zajęciach
- ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)
- praca roczna
|
| Warunki zaliczenia: |
Aktywne uczestnictwo w zajęciach. Przygotowanie kolejnych fragmentów prac magisterskich.
|
| Literatura: |
1. Literatura obejmująca indywidualnie zróżnicowaną problematykę badawczą.
Pomocniczo:
-
P. Pioterek, B. Zieleniecka,Technika pisania prac dyplomowych, Poznań 2004.
-
M. Węglińska, Jak pisać pracę magisterską. Poradnik dla studentów, Kraków 2004.
-
J. Topolski, Jak się pisze i rozumie historię?Tajemnice narracji historycznej, Poznań 2008.
-
W. Wrzosek, O myśleniu historycznym, Bydgoszcz 2009.
-
R. Zenderowski, Praca magisterska. Jak pisać i obronić. Wskazwki metodologiczne, Warszawa b.d.w.
|
| Dodatkowe informacje: |
a.stepnik@poczta.umcs.lublin.pl
|
| Modułowe efekty kształcenia: |
| 01 |
ma pogłębioną wiedzę o poszczególnych epokach dziejów człowieka i jego cywilizacji |
| 02 |
posiada pogłębione umiejętności badawcze (tj. dobór metod i narzędzi badawczych, analizowanie problemów badawczych oraz opracowanie i prezentacja wyników), umożliwiające omówienie i zademonstrowanie określonych zagadnień z zakresu studiów historycznych |
| 03 |
posiada umiejętność samodzielnego zdobywania wiedzy i poszerzania kwalifikacji badawczych i kierowania własną karierą zawodową |
| 04 |
posiada pogłębione umiejętności badawcze, pozwalające na rozwiązywanie złożonych problemów z zakresu historii |
| 05 |
umie pisać krytyczne prace pisemne oraz przygotowywać wystąpienia ustne charakterystyczne dla tej dyscypliny humanistycznej |
| 06 |
ma doświadczenie pracy w zespole, realizując różne zadania w zespole |
| 07 |
umie analitycznie interpretować wytwory kultury w kontekście historycznym |
| 08 |
ma głębokie przekonanie o konieczności ustawicznego rozszerzania swojej wiedzy |
| 09 |
ma świadomość konieczności pracy w grupie i przyjmowania w niej różnych ról |
| 10 |
jest świadomy odpowiedzialności za kształtowanie pracy własnej i skutków jej oddziaływania na innych członków społeczeństwa |
|
