| Przedmiot: |
Seminarium doktorskie |
| Kierunek: |
Literaturoznawstwo / językoznawstwo dla magistrów neofilologii, III stopień [8 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2013 |
| Rok/Semestr: |
I/1
|
| Liczba godzin: |
30,0 |
| Nauczyciel: |
Krajka Jarosław, dr hab. |
| Forma zajęć: |
seminarium |
| Rodzaj zaliczenia: |
zaliczenie na ocenę |
| Punkty ECTS: |
2,0 |
| Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
| 0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji |
| 30,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych |
| 30,0 |
Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych |
| 0 |
Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów |
| 0 |
Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu |
|
| Poziom trudności: |
zaawansowany
|
| Metody dydaktyczne: |
- konsultacje
- metoda przypadków
- wykład problemowy
|
| Zakres tematów: |
Tematyka seminarium obejmuje zaawansowane zagadnienia metodologii badań glottodydaktycznych, a w szczególności problematykę konstruowania badań, opracowywania narzędzi badawczych, przetwarzania danych oraz wnioskowania w zakresie następujących metod badawczych:
-
ankieta
-
wywiad
-
obserwacja pedagogiczna
-
studium przypadku
|
| Forma oceniania: |
- realizacja projektu
- referat
|
| Warunki zaliczenia: |
Przygotowanie i zaprezentowanie referatu naukowego na konferencji naukowej.
Sformułowanie orientacyjnego tematu rozprawy doktorskiej.
Przygotowanie rozszerzonej listy bibliografii.
|
| Literatura: |
Cohen, Manion, Morrison, Research Methods in Education.
Łobocki, Metody badań pedagogicznych.
Nunan, Research methods in education.
|
| Modułowe efekty kształcenia: |
| 03 |
ma zaawansowaną wiedzę o metodologii badań literaturoznawczych lub językoznawczych w zakresie danej neofilologii, umożliwiającą profesjonalne posługiwanie się narzędziami badawczymi i źródłami w procesie pisania rozprawy doktorskiej |
| 04 |
ma zaawansowaną wiedzę o najnowszych dokonaniach naukowych w zakresie literaturoznawstwa lub językoznawstwa w obrębie badanych przez siebie epok i zagadnień szczegółowych |
| 07 |
potrafi samodzielnie zgromadzić materiał badawczy będący podstawą rozprawy doktorskiej, przeanalizować go i sformułować oryginalną koncepcję interpretacyjną badanego zagadnienia bądź dzieła |
| 08 |
potrafi w ramach własnego warsztatu badawczego wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informacje z wykorzystaniem różnorodnych baz danych i systemów wyszukiwawczych oraz wykorzystywać je w zaawansowanych procesach formułowania tez badawczych i koncepcji interpretacyjnych |
| 09 |
mie w pogłębiony sposób formułować i analizować problemy badawcze, dobierać metody i narzędzia pozwalające na oryginalne rozwiązywanie złożonych problemów w obrębie badanych (szczegółowych) zagadnień literaturoznawczych lub językoznawczych |
| 11 |
posiada zaawansowaną umiejętność merytorycznego argumentowania, ustnego i pisemnego opracowania własnych badań, formułowania wniosków, tworzenia syntetycznych podsumowań oraz prezentacji ich wyników, a także umiejętność polemicznego konfrontowania tych wyników z innymi koncepcjami badawczymi |
| 12 |
posiada zaawansowaną umiejętność działań badawczych na gruncie zagadnień szczegółowych, integrującą dotychczas zdobyte umiejętności analizy i interpretacji tekstów kultury lub zjawisk językowych, prowadzącą do sformułowania oryginalnej i całościowej koncepcji ujęcia konkretnych zagadnień, będących podstawą profesjonalnych tekstów naukowych |
| 17 |
potrafi integrować wiedzę z różnych dyscyplin w zakresie nauk humanistycznych w kontekście złożonych problemów badawczych i podejmowanych badań szczegółowych |
| 21 |
potrafi odpowiednio i samodzielnie określić cele oraz sposoby ich realizowania w ramach podejmowanych zadań badawczych i społecznych |
| 22 |
potrafi wykorzystać wyniki własnych badań do rozstrzygania dylematów pojawiających się w pracy naukowej |
|
