Sylabus przedmiotu
Drukuj |
Przedmiot: | Anatomia roślin | ||||||||||||
Kierunek: | Biologia, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2013 | ||||||||||||
Specjalność: | biologia ogólna i eksperymentalna | ||||||||||||
Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu: | Anatomia roślin | ||||||||||||
Rok/Semestr: | III/6 | ||||||||||||
Liczba godzin: | 30,0 | ||||||||||||
Nauczyciel: | Winiarczyk Krystyna, dr hab. | ||||||||||||
Forma zajęć: | wykład | ||||||||||||
Rodzaj zaliczenia: | zaliczenie na ocenę | ||||||||||||
Punkty ECTS: | 4,0 | ||||||||||||
Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
|
||||||||||||
Poziom trudności: | średnio zaawansowany | ||||||||||||
Wstępne wymagania: | Zaliczenie kursu z zakresu botaniki ogólnej i biologii komórki roślinnej. |
||||||||||||
Metody dydaktyczne: |
|
||||||||||||
Zakres tematów: | Organizmy modelowe w biologii. Struktura komórki roślinnej. Filogeneza tkanek roślinnych. Funkcjonalne układy tkanek i ich rozmieszczenie w roślinie. Anatomia mszaków, paprotników i roślin nasiennych.Przykłady modyfikacji strukturalnych będących pochodną różnych funkcji pełnionych przez jeden rodzaj tkanki. Podstawy anatomii wegetatywnych organów roślin nasiennych: struktura merystemów wierzchołkowych, budowa pierwotna, pochodzenie i funkcjonowanie merystemów wtórnych, wtórna budowa organów roślin. Nietypowe strategie wtórnego przyrostu. Strukturalne modyfikacje korzeni i pędów. Omówienie współczesnych poglądów na teorię telomową i stelarną. Analiza kluczowych cech anatomicznych umożliwiających roślinom zasiedlanie rozmaitych siedlisk. |
||||||||||||
Forma oceniania: |
|
||||||||||||
Warunki zaliczenia: | Egzamin pisemny. Obecność na wykładach i aktywne w nich uczestnictwo. |
||||||||||||
Literatura: | Hejnowicz Z. Anatomia i histogeneza roślin naczyniowych. Wyd. Naukowe PWN, 2002 Mauseth J.D. Plant anatomy. B. Cummings Publishing Company, 1988. Esau K. Anatomia roślin. PWRiL, 1973 Podbielkowski Z., Podbielkowska M. Przystosowania roślin do środowiska. WSiP, 1992 |
||||||||||||
Modułowe efekty kształcenia: |
|