Zapomniałeś hasła? |

Sylabus przedmiotu

Drukuj
Przedmiot: Seminarium magisterskie
Kierunek: Filologia polska, II stopień [4 sem], niestacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2013
Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu: Seminarium magisterskie
Rok/Semestr: I/2
Liczba godzin: 20,0
Nauczyciel: Morawska Iwona, dr
Forma zajęć: seminarium
Rodzaj zaliczenia: zaliczenie na ocenę
Punkty ECTS: 4,0
Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):
0 Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
20,0 Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
0 Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
0 Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
0 Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu
Wstępne wymagania:

Uczestnictwo w zajęciach wynika z przewidzianego planem zajęć podziału na grupy seminaryjne.
Metody dydaktyczne:
  • klasyczna metoda problemowa
  • konsultacje
  • objaśnienie lub wyjaśnienie
  • seminarium
  • wykład konwersatoryjny
  • wykład problemowy
Zakres tematów:

1.Organizacja pracy, określenie obszaru zagadnień badawczych oraz problematyki.

2. Omówienie etapów, zasad i wymogów pisania pracy magisterskiej.

3.Referowanie wybranych tekstów i dyskusja nad nimi.

4.Zebranie informacji o stanie badań w zakresie objętym tematem pracy.
Forma oceniania:
  • obecność na zajęciach
  • ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)
  • referat
Warunki zaliczenia:

Systematyczne kosultowanie z promotorem postępów w pisaniu pracy w ramach seminarium oraz indywidualnych konsultacji.
Literatura:
  1. Publikacje związane z tematyką prac magisterskich.
  2. Rubacha K., Metodologia badań nad edukacją, Wyd. Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2008.
  3. Gnitecki J., Metodyka badań w pedagogice hermeneutycznej, Wyd. Nauk. PT\p, Poznań 2007; Metodologia pedagogiki zorientowanej humanistycznie, red. D. Kubinowski, M. Nowak, Wyd. IMPULS, Kraków 2006.
  4. Pilch T. Bauman T., Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe. Warszawa 2001.
  5. Morawska I., Rola literatury w edukacji patriotycznej uczniów szkoły podstawowej (1944-1989), Wydawnictwo UMCS, Lublin 2005, ss. 248.
  6. B. Myrdzik, I. Morawska, 2007, Czytanie tekstów kultury: metodologia, badania, metodyka, Wydawnictwo UMCS, Lublin, ss. 446.
  7. Palka S., Orientacje w metodologii badań pedagogicznych, Wyd. UJ, Kraków 1998.
  8. Wybrane publikacje w formie monografii książkowych i artykułów zgodnych z tematem pracy.
Dodatkowe informacje:

iwomor@hektor.umcs.lublin.pl