Sylabus przedmiotu

Przygotowanie teoretyczne do poszczególnych tematów zajęć.

Posiadanie podstawowego sprzętu do wykonywania dokumentacji ikonograficznej (graficznej).

• ćwiczenia laboratoryjne
• ćwiczenia przedmiotowe
• dyskusja dydaktyczna
• konsultacje
• objaśnienie lub wyjaśnienie
• opis
• pokaz
• warsztaty grupowe
• z użyciem komputera

1. Podstawowe cechy budowy komórki roślinnej; przykłady różnych form organizacji ciała roślin niższych, pojęcie plechy, typy plech (przykłady).
2. Tkanki roślinne i ich funkcjonalne układy.
3. Budowa najważniejszych organów roślin i ich modyfikacje (korzeń, łodyga, kwiaty, owoce) (3 jednostki ćwiczeniowe).
4. Systematyka – „glony” prokariotyczne i eukariotyczne (2 jednostki ćwiczeniowe).
5. Systematyka – glewiki, wątrobowce, mchy, paprotniki – charakterystyczne cechy budowy (2 jednostki ćwiczeniowe).
6. Systematyka – rośliny nagozalążkowe – cechy budowy wybranych organów, oznaczanie przedstawicieli wybranych jednostek taksonomicznych (2 jednostki ćwiczeniowe).
7. Systematyka – rośliny okrytozalążkowe dwuliścienne – cechy budowy wybranych organów, oznaczanie przedstawicieli wybranych jednostek taksonomicznych (3 jednostki ćwiczeniowe).
8. Systematyka – rośliny okrytozalążkowe jednoliścienne – cechy budowy wybranych organów, oznaczanie przedstawicieli wybranych jednostek taksonomicznych.

• ćwiczenia praktyczne/laboratoryjne
• dokumentacja realizacji projektu
• końcowe zaliczenie pisemne
• obecność na zajęciach
• ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)
• śródsemestralne pisemne testy kontrolne
• śródsemestralne ustne kolokwia

Wiedza:

1. znajomość podstawowych cech budowy wytwarzanych struktur morfologicznych i anatomicznych roślin, ich klasyfikacjaoraz modyfikacje (specjalistyczna terminologia botaniczna);
2. znajomość zasad klasyfikacji roślin oraz opanowanie najważniejszych pojęć z zakresu taksonomii – ewolucja oraz miejsce roślin w systemie naturalnym (Międzynarodowy Kodeks Nomenklatury Botanicznej);
3. przyswojenie wiedzy dotyczącej roli i znaczenia roślin w środowisku naturalnym, jako najważniejszych komponentów biosfery; ochrona roślin, przystosowania do warunków środowiska;
4. rozumienie wzajemnych relacji pomiędzy roślinami a innymi organizmami;
5. rola roślin w życiu człowieka oraz sposoby wykorzystania wiedzy o roślinach do celów praktycznych.

Umiejętności:

1. logicznego rozumowania, kojarzenia i porównywania najważniejszych cech budowy reprezentantów różnych grup taksonomicznych;
2. analizy wpływu czynników biotycznych i abiotycznych kształtujących rozwój i rozprzestrzenienie roślin;
3. samodzielne opisywanie powiązań między roślinami i innymi organizmami oraz przedstawienia procesów adaptacyjnych roślin;
4. umiejętność rozpoznawania najważniejszych gatunków roślin, samodzielnego uczenia się, zdobywania literatury oraz aktualizacji i rozszerzania wiedzy;
5. zwracania uwagi na widoczne symptomy obumierania roślin wywoływane działalnością czynników destrukcyjnych – biotycznych i abiotycznych.

1. aktywne uczestnictwo w zajęciach, umiejętność współpracy oraz pracy zespołowej, wspólnego rozwiązywania problemów;
2. postępowanie zgodne z zasadami BHP;
3. staranne wykonywanie powierzonych zadań;
4. otwartość na nową wiedzę, świadomość możliwości jej praktycznego zastosowania;
5. świadomość konieczności ochrony różnorodności gatunkowej roślin, jako jednej z najważniejszych grup organizmów funkcjonujących w środowisku nieożywionym.

1. Szweykowscy A. i J., 2004. Botanika. I Morfologia. II Systematyka. PWN, Warszawa.
2. Braune W., Leman A., Taubert H., 1975.Praktikum z anatomii roślin. PWN, Warszawa.
3. Turnau, K., Stengl, A. 1996. Botanika systematyczna. Cz. I, II. wYD. UJ, Kraków.
4. Gorczyński T., 1977. Ćwiczenia z botaniki. PWN, Warszawa.
5. Malinowski E., 1978. Anatomia roślin. PWN, Warszawa.

Przystąpienie do egzaminu wymaga zaliczenia ćwiczeń na ocenę.

Liczba miejsc w grupie: 12

Szczegółowe informacje na stronie WWW zakładu: www.zbm.umcs.lublin.pl