Przedmiot: |
Społeczne aspekty poznania i wiedzy |
Kierunek: |
Kognitywistyka, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2012 |
Rok/Semestr: |
III/5
|
Liczba godzin: |
15,0 |
Nauczyciel: |
Kuszyk-Bytniewska Mariola, dr hab. |
Forma zajęć: |
konwersatorium |
Rodzaj zaliczenia: |
zaliczenie na ocenę |
Metody dydaktyczne: |
- klasyczna metoda problemowa
- objaśnienie lub wyjaśnienie
|
Zakres tematów: |
-
Społeczne determinacje poznania – powstanie i rozwój faktu naukowego, przeszkoda epistemologiczna, społeczny podmiot poznania naukowego. [L. Fleck, G. Bachelard, D. Bloor, B. Barnes]
-
Społeczne tworzenie rzeczywistości - konstruktywizm versus obiektywizm. [P.L. Berger, Th. Luckmann, J.L. Searle]
-
Stereotypy i uprzedzenia; ideologie i utopie. Społeczne środowisko procesów poznawczych. Wpływ czynników społecznych na czynności poznawcze (postrzeganie, definiowanie, wyobrażanie, zdolność rozwiązywania problemów, etc.). [C. N. Macrae, Ch. Stangor, M. Hewstone; K. Mannheim]
-
„Racjonalność instrumentalno-kognitywna” i „racjonalność komunikacyjna” [J. Habermas]. Racjonalność poznania naukowego a racjonalność działania społecznego. [A. Schütz, H. Garfinkel, P. Bourdieu]
-
Społeczny status i funkcja wiedzy podzielanej (wspólnej, milczącej). [A. Schütz, M. Polanyi, H-G. Gadamer]
-
Wiedza a podmiotowość - społeczna geneza jaźni, epistemiczne aspekty podmiotowości [G.H. Mead, M. Foucault, M. S. Archer].
-
Opinia publiczna, imaginaria społeczne. [J. Habermas, Ch. Taylor]
|
Forma oceniania: |
- końcowe zaliczenie pisemne
- obecność na zajęciach
- ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)
|
Warunki zaliczenia: |
Obecność na zajeciach, bieżące przygotowanie do zajeć, aktywność, pozytywna ocena z kolokwium.
|
Literatura: |
-
Archer M.S., Człowieczeństwo. Problem sprawstwa, przeł. A. Dziuban, Zakład Wydawniczy NOMOS, Kraków 2013.
-
Bachelard G., Kształtowanie się umysłu naukowego, słowo/obraz terytoria, Gdańsk 2002.
-
Berger P.L., Luckmann Th., Społeczne tworzenie rzeczywistości, PIW, Warszawa 1983 oraz PWN, Warszawa 2010.
-
Fleck L., Powstanie i rozwój faktu naukowego, Wydawnictwo Lubelskie, Lublin 1986.
-
Habermas J., Struktura przeobrażenia sfery publicznej, PWN, Warszawa 2007.
-
Searle J.L., Umysł, język, społeczeństwo. Filozofia i rzeczywistość, Wydawnictwo W.A.B., Warszawa 1999.
-
Foucault M., Historia seksualności, Czytelnik, Warszawa 1995, Wprowadzenie [do:] t. 2: Użytek z przyjemności, s. 143-171.
-
Foucault M., Preface to The History of Sexuality, vol. II [w:] The Foucault Reader. An Introduction to Foucault’s Thought, Penguin Books, London 1991, s. 333 – 339.
-
Racjonalność i styl myślenia, wybór E. Mokrzycki, Wyd. IFiS PAN, Warszawa 1992.
-
Taylor Ch., Nowoczesne imaginaria społeczne, przeł. A. Puchejda, K. Szymaniak, Wydawnictwo Znak, Kraków 2010.
|
Modułowe efekty kształcenia: |
04 |
Potrafi zaprezentować zdobytą wiedzę w pracy pisemnej lub dyskusji. |
05 |
Potrafi rozpoznać specyfikę sposobu ujmowania poznania i wiedzy w teorii społecznej. |
06 |
Potrafi samodzielnie formułować argumenty za i przeciw wobec prezentowanych na zajęciach stanowisk. |
07 |
Rozumie społeczne znaczenie rozwoju wiedzy w dzisiejszym świecie. |
08 |
Jest krytyczny, nie przyjmuje bezrefleksyjnie poglądów, stanowisk w kwestii społecznych uwarunkowań poznania i wiedzy. |
09 |
Dąży do samodzielnego pogłębiania wiedzy w odniesieniu do omawianej problematyki. |
|