| Kod przedmiotu: |
A-1EM25-II-3 |
| Przedmiot: |
Metodyka nauczania muzyki |
| Kierunek: |
Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2014 |
| Rok/Semestr: |
II/3
|
| Liczba godzin: |
15,0 |
| Nauczyciel: |
Gozdecka Renata, dr |
| Forma zajęć: |
konwersatorium |
| Rodzaj zaliczenia: |
zaliczenie na ocenę |
| Punkty ECTS: |
1,0 |
| Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
| 0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji |
| 15,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych |
| 5,0 |
Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych |
| 5,0 |
Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów |
| 5,0 |
Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu |
|
| Poziom trudności: |
średnio zaawansowany
|
| Metody dydaktyczne: |
- ćwiczenia przedmiotowe
- dyskusja dydaktyczna
- ekspozycja
- film
- konsultacje
- pokaz
- warsztaty grupowe
|
| Zakres tematów: |
-
Gra na instrumentach jako forma edukacji muzycznej uczniów.
-
Specyfika muzycznych zajęć twórczych oraz rodzaje improwizacji i ich rola w nauczaniu muzyki.
-
Formy muzyczne oraz możliwości ich przedstawiania z udziałem różnych form aktywności muzycznej.
-
Ruch z muzyką i jego znaczenie w procesie kształcenia muzycznego.
-
Aktywne słuchanie muzyki.
|
| Forma oceniania: |
- obecność na zajęciach
- praca semestralna
|
| Warunki zaliczenia: |
Zaliczenie uzyskuje student na podstawie pracy semestralnej (partytura utworu do aktywnego słuchania muzyki) oraz obecność na zajęciach. |
| Literatura: |
-
F. Bereźnicki, Dydaktyka kształcenia ogólnego,Impuls Kraków 2001
-
E. Lipska, M. Przychodzińska,Drogi do muzyki. Metodyka i materiały repertuarowe.Warszawa 1999.
-
R. Gozdecka, A. Weiner (red.),Profesjonalizm w edukacji muzycznej. Propozycje dla zmieniającej się szkoły,UMCS Lublin 2013
-
B. Smoleńska-Zielińska, Przeżycie estetyczne muzyki, Warszawa, 1991.
-
A. Waugh, Muzyka klasyczna. Nowy sposób słuchania, wyd. Bellona Warszawa 1997.
-
Ch. Hoffer, Music listening today,University of Florida, Thomson Schirmer 2003
oraz pakiety edukacyjne przeznaczone do nauczania muzyki na wszystkich poziomach kształcenia (podręczniki, przewodniki metodyczne, programy nauczania, plany dydaktyczne, wynikowe, zeszyty ćwiczeń, śpiewniki),wybrane numery czasopisma dla nauczycieli muzyki:Wychowanie Muzyczne w Szkoleoraz strony internetowe MEN i inne. |
| Dodatkowe informacje: |
renata.gozdecka@poczta.umcs.lublin.pl |
| Modułowe efekty kształcenia: |
| 01W |
Student, który zrealizował moduł:
Zna repertuar muzyczny wykorzystywany w obszarze działań edukacyjnych w szkolnictwie powszechnym |
| 02W |
Zna współczesne trendy w edukacji muzycznej i posiada wiedzę merytoryczno-metodyczną w stopniu umożliwiającym skuteczne planowanie i prowadzenie zajęć edukacyjnych |
| 03W |
Zna cele, treści, formy i metody nauczania muzyki w szkolnictwie powszechnym na wszystkich poziomach nauczania |
| 04U |
Potrafi dokonać wyboru i przygotować repertuar wokalny, instrumentalny i mieszany zgodnie z treściami nauczania muzyki w szkole |
| 05U |
Potrafi dokonać wyboru repertuaru szkolnego dostosowując go do określonych etapów edukacyjnych |
| 06U |
Potrafi zaplanować szkolne zajęcia z przedmiotu muzyka wykorzystując wiedzę z zakresu historii i teorii muzyki |
| 07U |
Potrafi przygotować scenariusze zajęć szkolnych i zrealizować je w klasie czytelnie formułując swoje zamierzenia |
| 08U |
Potrafi opracować akompaniamenty niezbędne do realizacji szkolnych i pozaszkolnych zajęć muzycznych |
| 09U |
Potrafi zaplanować i zrealizować zajęcia z zakresu edukacji muzycznej, wykorzystując również nowoczesne technologie |
| 10K |
Doskonali swój warsztat pedagogiczny, dbając o jakość funkcjonowania placówek szkolnych i edukacyjnych zgodnie z zasadami profesjonalizmu i etyki zawodowej |
| 11K |
Wykazuje się kompetencjami z zakresie diagnozowania i indywidualizowania działań edukacyjnych oraz w zakresie samooceny i oceny innych |
|
| Metody weryfikacji efektów kształcenia: |
- weryfikacja w trakcie dyskusji dydaktycznych - 2W, 6U, 7U, 8K, 9K, 10K
- weryfikacja na podstawie wiedzy zdobytej podczas zajęć - 1W, 3W, 4W, 5U |
