Sylabus przedmiotu

Drukuj

Przedmiot:

Seminarium magisterskie

Kierunek:

Pedagogika, II stopień [4 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2014

Rok/Semestr:

II/3

Liczba godzin:

30,0

Nauczyciel:

Korczyński Mariusz, dr hab.

Forma zajęć:

seminarium

Rodzaj zaliczenia:

zaliczenie na ocenę

Punkty ECTS:

5,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

60,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
30,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
30,0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
10,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
20,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Poziom trudności:

nie dotyczy

Metody dydaktyczne:

Zakres tematów:

1. Omówienie części metodologicznej

2. Dobór i opracowywanie narzędzi badawczych

3.Przeprowadzenie badań

4. Kontrola poprawności realizacji części metodologicznej

5. Kodowanie i opracowanie wyników badań

6. Wprowadzenie w analizę i interpretację wyników badań własnych

Forma oceniania:

Literatura:

Babbie E., Badania społeczne w praktyce, tłum. Witold Betkiewicz, WN PWN, Warszawa 2003
Juszczyk S., Statystyka dla pedagogów, Toruń 2001.
Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii pedagogiki. Kraków 2000.
Nowak S., Metodologia badań społecznych, Warszawa 1985.
Pilch T., Bauman T., Zasady badań pedagogicznych. Warszawa 2010.
Sztumski J., Wstęp do metod i technik badań społecznych, Katowice 2005.
Węglińska M., Jak pisać pracę magisterską, Impuls, Kraków 1998

Modułowe efekty kształcenia:

1	Stosuje w prowadzonych przez siebie badaniach wiedzę z zakresu metodologii pedagogiki, wykazując orientację w podejściach i szkołach metodologicznych
3	Dokonuje – na podstawie literatury przedmiotu – pogłębionych analiz wybranych problemów pedagogicznych w różnorodnych kontekstach teoretycznych i praktycznych, wykazując się umiejętnością syntezy wiedzy z zakresu pedagogiki i dyscyplin pokrewnych
5	Analizuje i krytycznie ocenia teorie i koncepcje pedagogiczne w świetle prowadzonych przez siebie badań
6	Prezentuje własne sugestie i pomysły, popierając je rozbudowaną argumentacją odnoszącą się do wybranych perspektyw teoretycznych i poglądów różnych autorów
7	Przestrzega zasad etyki zawodowej zarówno podczas prowadzonych badań, jak i wykorzystywania różnych źródeł wiedzy w pracy magisterskiej
8	Krytycznie ocenia poziom swojej wiedzy i umiejętności oraz podejmuje działania autoedukacyjne