Sylabus przedmiotu

Drukuj

Przedmiot:

Biomedyczne uwarunkowania rozwoju

Kierunek:

Pedagogika, I stopień [6 sem], niestacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2014

Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu:

Biomedyczne uwarunkowania rozwoju

Rok/Semestr:

I/1

Liczba godzin:

9,0

Nauczyciel:

Unkiewicz-Winiarczyk Aneta, dr

Forma zajęć:

wykład

Rodzaj zaliczenia:

zaliczenie na ocenę

Punkty ECTS:

3,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

2,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
9,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
25,0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
20,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
34,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Poziom trudności:

podstawowy

Metody dydaktyczne:

konsultacje
wykład informacyjny
wykład problemowy

Zakres tematów:

1. Rozwój fizyczny człowieka.

Pojęcie rozwoju i kierunki zmian rozwojowych (przemiany w rozwoju: trend rozwojowy, akceleracja); determinanty, stymulatory i modyfikatory. Kryteria podziału rozwoju; rejestracja zjawisk rozwojowych (norma antropologiczna), sposoby oceny rozwoju somatycznego i motorycznego; przyczyny zaburzeń rozwoju.

2. Etapowość rozwoju człowieka.

Periodyzacja życia ludzkiego w ujęciu pediatryczno-pedagogicznym i antropologicznym (wg Wolańskiego): okres rozwoju prenatalnego (wewnątrzmacicznego), okres rozwoju postnatalnego (okres rozwoju progresywnego, okres względnej stabilizacji, okres starości); okresy krytyczne w rozwoju ontogenetycznym.

3. Rozwój ośrodkowego układu nerwowego i jego determinanty oraz modyfikatory w okresie prenatalnym i postnatalnym.

4. Najistotniejsze zespoły zaburzeń rozwojowych będące skutkiem działania czynników patogennych w różnych okresach rozwoju dziecka.

Forma oceniania:

egzamin pisemny

Literatura:

1. Borkowska A., Domańska Ł. (red.) (2006). Neuropsychologia kliniczna dziecka. Wyd. PWN, Warszawa.2. Jaczewski A. (red.). (2005). Biologiczne i medyczne podstawy rozwoju i wychowania. Wyd. „Żak”, Warszawa.
3. Jopkiewicz A., Suliga E. (2008). Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania. Wyd. Naukowe ITE PIB, Radom-Kielce.
4. Kalat J.W. (2006). Biologiczne podstawy psychologii. Wyd. PWN, Warszawa.
5. Sadowski B. (2001). Biologiczne mechanizmy zachowania się ludzi i zwierząt. PWN, Warszawa.

Modułowe efekty kształcenia:

1	Wymienia i opisuje biomedyczne czynniki istotne dla prawidłowego przebiegu procesów rozwojowych
2	Wyjaśnia znaczenie czynników patogennych i okresów krytycznych dla powstawania zaburzeń rozwojowych oraz problemów wychowawczych
3	Rozpoznaje objawy i interpretuje mechanizmy problemów rozwojowych, edukacyjnych i wychowawczych uwzględniając ich biologiczne i psychologiczne uwarunkowania
4	Potrafi opracować propozycje działań profilaktycznych w przypadku różnych problemów rozwojowych i wychowawczych dostosowując je do indywidualnych potrzeb dziecka
5	Wykorzystuje wiedzę z zakresu ochrony i promocji zdrowia do kształtowania nawyków i zachowań prozdrowotnych w procesie dydaktyczno-wychowawczym