Zapomniałeś hasła? |

Sylabus przedmiotu

Drukuj
Kod przedmiotu: A-1EM24-I-2
Przedmiot: Podstawy dydaktyki
Kierunek: Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2014
Rok/Semestr: I/2
Liczba godzin: 30,0
Nauczyciel: Grusiewicz Mirosław, dr hab.
Forma zajęć: wykład
Rodzaj zaliczenia: zaliczenie na ocenę
Punkty ECTS: 1,0
Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):
0 Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
30,0 Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
0 Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
0 Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
0 Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu
Poziom trudności: podstawowy
Metody dydaktyczne:
  • film
  • wykład informacyjny
  • wykład konwersatoryjny
Zakres tematów:

1. Dydaktyka jako nauka - podstawy naukowe procesu nauczania, kierunki pedagogiczne.

2. Cele kształcenia - rodzaje, taksonomie Blooma i Niemierki, operacjonalizacja celów.

3. Treści kształcenia - stałość treści kształcenia, treści kształcenia w określonych koncepcjach edukacyjnych.

4. Planowanie pracy i organizacja pracy szkolnej - rozkład materiału, plan wynikowy, plan i program nauczania (szkolny), konspekty i scenariusze.

5. Podręczniki i pomoce dydaktyczne.

6. Typy lekcji i ich struktura.

7. Zasady nauczania.

8. Metody, style i strategie nauczania.

9. Kontrola wyników nauczania, ocena ucznia i ewaluacja pracy.

10. Pozalekcyjne formy pracy - zajęcia pozalekcyjne, projekty edukacyjne.
Forma oceniania:
  • obecność na zajęciach
  • referat
Literatura:
  1. Arends R.I., Uczymy się nauczać,(tłum. K. Kruszewski) Warszawa 1995.
  2. Benjamin H., Edukacja jaskiniowców,Warszawa 1998.
  3. Blusz K., Edukacja i wyzwolenie,Kraków, Impuls 1992.
  4. Bruner J., Proces kształcenia,(tłum.) Warszawa 1964.
  5. Encyklopedia Pedagogiczna,(red.) Pomykało W., Warszawa 1993.
  6. Janowski A., Uczeń w teatrze życia szkolnego,Warszawa 1989.
  7. Konarzewski K. (red.), Sztuka nauczania. Szkoła.,Warszawa, PWN 1991.
  8. Kruszewski K. (red.), Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela.,Warszawa, PWN 1991.
  9. Kupisiewicz Cz., Podstawy dydaktyki ogólnej, Warszawa 1988, Warszawa 1996.
  10. Kwieciński Z., Śliwerski B,. Pedagogika. Podręcznik akademicki,tom I, II Warszawa 2004.
Dodatkowe informacje:

Poza klasyczną literaturą drukowaną istotnymi przekaźnikami wiedzy z zakresu podstaw dydaktyki będą filmy dostepne w internecie, między inymi:

Zmiana paradygmatu: http://www.youtube.com/watch?v=oVEkNVmPBcg

Indoktrynacja: http://www.youtube.com/watch?v=ShZtvPSiqAM

Sugata Mitra,Zbudować szkołę w chmurze:http://www.ted.com/talks/lang/pl/sugata_mitra_build_a_school_in_the_cloud.html

Ken Robinson,Zrewolucjonizujmy nauczanie!:http://www.ted.com/talks/lang/pl/sir_ken_robinson_bring_on_the_revolution.html

Benjamin Zander,O muzyce i pasji: http://www.ted.com/talks/benjamin_zander_on_music_and_passion.html

Itay Talgam,Przewodź jak wielcy dyrygenci: http://www.ted.com/talks/lang/pl/itay_talgam_lead_like_the_great_conductors.html
Modułowe efekty kształcenia:
01W Zna podstawowe pojęcia z zakresu dydaktyki oraz orientuje się w strukturze i metodologii dydaktyki nauczania
02W Zna wybrane kierunki dydaktyczne szkoły tradycyjnej i aktywnej
03W Orientuje się w strukturze programów nauczania, wewnątrzszkolnego systemu oceniania oraz w planach wynikowych nauczania
04W Zna zasady nauczania, ich typologie i klasyfikacje oraz formy oceny i ewaluacji
05U Potrafi uzasadnić funkcje i znaczenie poszczególnych ogniw i form organizacyjnych procesu nauczania
06U Potrafi dokonać taksonomii oraz operacjonalizacji celów kształcenia
07U Potrafi dobrać odpowiednie treści do celów kształcenia
08U Potrafi dokonać charakterystyki różnorodnych metod nauczania, uzasadnić ich znaczenie w edukacji oraz dobrać odpowiednie metody do danych sytuacji dydaktycznych
09K Interesuje się nowoczesnymi trendami w nauczaniu
10K Jest zdolny do podejmowania samodzielnych decyzji na podstawie analizy sytuacji i ma poczucie odpowiedzialności za własne działania
11K Posiada własne przekonania pedagogiczne