Sylabus przedmiotu

Drukuj

Przedmiot:

Teoria i praktyka wychowania w perspektywie historycznej

Kierunek:

Pedagogika, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2014

Rok/Semestr:

I/1

Liczba godzin:

30,0

Nauczyciel:

Hajkowska Monika, dr

Forma zajęć:

wykład

Rodzaj zaliczenia:

egzamin

Punkty ECTS:

4,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Poziom trudności:

podstawowy

Wstępne wymagania:

Wiedza z zakresu historii powszechnej i historii Polski.

Orientacja w podstawowych nurtach filozoficznych w różnych epokach historycznych.

Metody dydaktyczne:

dyskusja dydaktyczna
objaśnienie lub wyjaśnienie
opis
wykład informacyjny
wykład konwersatoryjny
wykład problemowy
z użyciem komputera

Zakres tematów:

1.Narodziny i rozwój cywilizacji europejskiej.
2.Narodziny i rozwój teorii pedagogicznej i myśli o wychowaniu w starożytnej Grecji.
3.Wychowanie w antycznej Republice Rzymu oraz Imperium Romanum (do upadku zachodniego Cesarstwa rzymskiego w 476 r. n.e.).

4. Początki chrześcijańskiej myśli pedagogicznej
5.Kościelny monopol oświatowy

6. Działalność oświatowa druidów irlandzkich oraz polityka oswiatowa Karola Wielkiego

7. Wychowanie stanowe

8. Narodziny i rozwój średniowiecznych uniwersytetów

9. Geneza i i ewolucja Studium Generale Cracovinsis

11. .Renesans europejski i główne kierunki jego rozwoju
12. Działalność Marcina Lutra, Jana Kalwina, Filipa Melanchtona, Jana Sturma; rola reformacji w rozwoju oświaty XVI-XVIIw.

13. Szkolnictwo różnowiercze na zachodzie Europy i na ziemiach polskich (szkoły luterańskie, kalwińskie i szkolnictwo ariańskie).
14. Narodziny i rozwój kolegiów jezuickich w Europie i w Polsce.
15. Oświecenie europejskie i jego główne idee edukacyjne.

16. Szkoły rycerskie w Rzeczypospolitej w XVIII w.

17. Geneza i główne reformy Komisji Edukacji Narodowej
18. Oświata i wychowanie na ziemiach polskich pod zaborami.

19. Rola rodziny i wychowania domowego w edukacji społeczeństwa polskiego w dobie rozbiorów.

20. Geneza i rozwój pedagogiki jako nauki (rola uniwersytetów niemieckich w procesie instytucjonalizacji pedagogiki jako dyscypliny naukowej; poglądy J.H. Pestalozziego i J.F. Herbarta; rozwój pedagogiki jako nauki w Polsce międzywojennej)

Forma oceniania:

końcowe zaliczenie pisemne

Literatura:

Literatura:
1.Draus J., Terlecki R., Historia wychowania. Wiek XIX i XX, Kraków 2005.
2.Drynda D. /red./, Historia wychowania, Warszawa 2006.
3.Kot S., Historia wychowania, Warszawa 1995, t. 1-2.
4.Kurdybacha Ł., Historia wychowania, Warszawa 1967 0 1974, t. 1-2.
5.Litak S., Historia wychowania. Do Wielkiej Rewolucji Francuskiej, Kraków 2004.
6.Morrou H.I., Historia wychowania w starożytności, Warszawa 1969.
7.Wołoszyn S., Dzieje wychowania i myśli pedagogicznej, Kielce 1998, t. 1-2.
8.Wołoszyn S., Źródła do dziejów wychowania i myśli pedagogicznej, Kielce 1998, t. 1-2
9.Wroczyński R., Dzieje oświaty polskiej, Warszawa 2004, t. 1-2.