Przedmiot: |
Antropologia kulturowa |
Kierunek: |
Pedagogika, II stopień [4 sem], niestacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2014 |
Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu: |
Antropologia kulturowa |
Rok/Semestr: |
I/1
|
Liczba godzin: |
9,0 |
Nauczyciel: |
Świdzińska Agata, dr |
Forma zajęć: |
ćwiczenia |
Rodzaj zaliczenia: |
egzamin |
Poziom trudności: |
średnio zaawansowany
|
Wstępne wymagania: |
Student/studentka posiada podstawową wiedzę z zakresu pedagogiki, psychologii i socjologii.
|
Metody dydaktyczne: |
- ćwiczenia przedmiotowe
- metoda przypadków
- z użyciem komputera
|
Zakres tematów: |
-
Kultura -rozumienie pojęcia w perspektywie antropologicznej, socjologicznej, lingwistycznej, humanistycznej, pedagogicznej.Kultura -rozumienie pojęcia w perspektywie antropologicznej, socjologicznej, lingwistycznej, humanistycznej, pedagogicznej.
-
Kultura jako komunikacja. Modele analizy kultury wg modelu G. Hofstedego i E.T. Halla.
-
Kultura ludowa - chłopska kultura tradycyjna.
-
Kultura wspłczesna - cechy, typy, przejawy.
-
Procesy i zjawiska kultury wspłczesnej.
-
Uczestnictwo w kulturze - nowy typ uczestnika kultury.
-
Dylematy tożsamości wspłczesnego człowieka.
|
Forma oceniania: |
- ćwiczenia praktyczne/laboratoryjne
- końcowe zaliczenie pisemne
- obecność na zajęciach
- ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)
|
Literatura: |
-
Burszta W.J.,Antropologia kultury, Poznań 1998.
-
Hofstede G.,Kultury i organizacje: zaprogramowanie umysłu, Warszawa 2000.
-
Dobrowolski K.,Chłopska kultura tradycyjna, [w:] Mencwel A. (red.), Antropologia kulturowa. Wybr tekstw, Warszawa 2004.
-
Melosik Z.,Teoria i praktyka edukacji wielokulturowej, Wyd.Impuls, Krakw 2007.
-
Kubinowski D.,Nowe procesy i zjawiska kulturowe jako wyzwanie dla wspłczesnej pedagogiki kultury - wprowadzenie, [w:] Pedagogika Kultury, t. 2, Lublin 2006, Wyd. UMCS.
-
Jedlewska B.,Ekspansja marketingu w sferę polskiej kultury - przestrzenie społecznych nadziei i niepokojw, [w:] Pedagogika Kultury, t. 4/2008, Lublin, Wyd. UMCS.
-
Szlendak T., Pietrowicz K.,Kultura konsumpcji jako kultura wyzwolenia? Między krytyką konsumeryzmu a społeczeństwem opartym na modzie,Kultura i Społeczeństwonr 3/ 2005.
-
Sulima R.,Antropologia codzienności, Krakw 2000.
Czasopisma:Kultura i Społeczeństwo,Kultura Wspłczesna.
|
Modułowe efekty kształcenia: |
1 |
Potrafi umiejscowić zjawiska kultury wśród nauk o człowieku i powiązać zagadnienia antropologii kultury z innymi naukami społecznymi/pedagogicznymi (również w aspekcie metodologicznym). |
2 |
Potrafi analizować i stosować w praktyce wiedzę o zjawiskach, systemach i procesach kultury materialnej, społecznej i duchowej w życiu człowieka - w szczególności w odniesieniu do zagadnień edukacyjnych. |
3 |
Potrafi w sposób świadomy i odpowiedzialny nawiązywać współpracę z innymi osobami (również z innych kręgów kulturowych) w celu rozwijania swych kompetencji pedagogicznych. |
4 |
Potrafi diagnozować i analizować zjawiska współczesnej kultury oraz odkrywać interpretować ich znaczenie dla wychowania człowieka |
5 |
Potrafi świadomie dobierać treści i teksty kulturowe w celu dojrzałego uczestnictwa w kulturze oraz rozwijania poczucia odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego regionu, Polski, Europy i świata. |
|