Zapomniałeś hasła? |

Sylabus przedmiotu

Drukuj
Przedmiot: Teoria i metodyka zabawy
Kierunek: Pedagogika, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2014
Specjalność: pedagogika wczesnoszkolna i przedszkolna
Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu: Teoria i metodyka zabawy
Rok/Semestr: II/3
Liczba godzin: 15,0
Nauczyciel: Bilewicz-Kuźnia Barbara, dr
Forma zajęć: ćwiczenia
Rodzaj zaliczenia: egzamin
Poziom trudności: nie dotyczy
Wstępne wymagania:

brak
Metody dydaktyczne:
  • ćwiczenia przedmiotowe
  • ekspozycja
  • film
  • metoda projektów
  • metoda przypadków
  • metoda sytuacyjna
  • objaśnienie lub wyjaśnienie
  • opis
  • pokaz
  • wykład problemowy
Zakres tematów:
  1. Zabawy dawnej i dziś - analiza obrazu Zabawy dziecięce P. Brougla w świetle współczesnej kultury.
  2. Zabawy integracyjne i ruchowe. Gry niwelujące bariery i lęki.
  3. Zabawa w percepcji dziecka - analiza rozmów z dziećmi
  4. Zabawy dydaktyczne - prezentowanie zabaw przez studentów, krytyczna analiza przygotowanych zabaw.
  5. Zabawy badawcze.
  6. Zabawy z darami Froebla
  7. Organizacja zabw tematycznych.
  8. Zabawy tropiące.
  9. Obserwacja dzieci w zabawie.
Forma oceniania:
  • ćwiczenia praktyczne/laboratoryjne
  • obecność na zajęciach
  • zaliczenie praktyczne
Warunki zaliczenia:

Zaliczenie praktyczne:

- Prezentacja zabaw: integracyjnej, dydaktycznej, badawczej, z darami Froebla

- Przeprowadzenie wywiadu z dzieckiem

- Obserwacja zabawy dziecka i opis
Literatura:

B. Bilewicz-Kuźnia , Dar zabawy. Metodyka i scenariusze zajęć z dziećmi wegług załozeń pedagogicznych Froebla. Froebel.pl. Lublin, 2014.

Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, Wrszawa, 2011

B. Muchacka, Kraszewski K.. R van dej Kroij, Stymulowanie aktywności poznawczej dzieci w przedszkolu, Krakó, 2004

B. Muchacka, Szwabowski S, Zadrąg S., Zabawy dydaktyczne w pracy z dziećmi sześcioletnimi, Krakó 1992

B. Muchacka, I. Suchanek, Zabawy tropiące wedukacji przedszkolnej, Kraków, 2000

B. Muchacka, Zabawy badawcze w edukacji przedszkolnej, Kraków, 2006

D. Waloszek, Rola zadań w wychowniu dzieci w wieku przedszkolnym, ODN, Zielona Góra, 1993
Dodatkowe informacje:
  • Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie np. konsultacji (łączna liczba godzin w semestrze): 2
  • Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych (łączna liczba godzin w semestrze): 15
  • Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych (łączna liczba godzin w semestrze): 10
  • Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów (łączna liczba godzin w semestrze): 15
  • Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu (łączna liczba godzin w semestrze): 18
Modułowe efekty kształcenia:
1 Definiuje pojęcie zabawy. Wymienia rodzaje, cechy i funkcje zabaw. Kategoryzuje zabawy. Definiuje pojęcie, genezę i znaczenie zabawy w świetle wybranych teorii psychopedagogicznych.
2 Planuje, prezentuje i prowadzi różnego typu zabawy z dziećmi w wieku przedszkolnym. Formułuje i prezentuje wnioski diagnostyczne z obserwowanych zabaw. Celowo dobiera i samodzielnie konstruje różnego typu zabawy zgodnie z indywidualnymi potrzebami wychowanków. Interpretuje cele i efekty zabaw. Krytycznie analizuje zabawy i zadania zabaw.