Sylabus przedmiotu

Drukuj

Przedmiot:

Sprawności zintegrowane

Kierunek:

Filologia germańska, I stopień [6 sem], stacjonarny, praktyczny, rozpoczęty w: 2014

Rok/Semestr:

I/2

Liczba godzin:

90,0

Nauczyciel:

Widomska Dagmara, mgr

Forma zajęć:

laboratorium

Rodzaj zaliczenia:

egzamin

Punkty ECTS:

5,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
90,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
30,0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
15,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
15,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Poziom trudności:

średnio zaawansowany

Wstępne wymagania:

Zaliczony I semestr studiów I stopnia

Metody dydaktyczne:

ćwiczenia przedmiotowe
dyskusja dydaktyczna
film
inscenizacja
metoda przewodniego tekstu
objaśnienie lub wyjaśnienie
warsztaty grupowe
z użyciem podręcznika programowanego

Zakres tematów:

Odżywianie się, zakupy, usługi (strona bierna)
Film, kino, ulubieni aktorzy (zdania przydawkowe z zaimkiem względnym, zdania pytające niebezpośrednie, spójnikitrotzem, obwohl, dennych, deshalb, denn, weil)
Podróżowanie, komunikacja, urlop (przyimki służące do określania miejsca, tryb rozkazujący)
Muzyka, koncerty (przeczeniekeininicht, rekcja czasowników, bezokolicznik zzu)
Sport, zdrowie i higiena (stopniowanie przymiotników, odmiana rzeczownika z przymiotnikiem, liczebniki porządkowe)
Moda, zakupy (imiesłowy Partizip I i II, czas przyszły)

Forma oceniania:

egzamin pisemny
egzamin ustny
obecność na zajęciach
ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)
śródsemestralne pisemne testy kontrolne

Literatura:

Perlmann-Balme, M.; Schwalb, S.; Weers, D.: em neu Brückenkurs. Deutsch als Fremdsprache. Niveaustufe B1. Ismaning, 2006
Orth-Chambah, J.: em neu Brückenkurs. Deutsch als Fremdsprache. Niveaustufe B1. Arbeitsbuch. Ismaning, 2006
Białek, A.: Język niemiecki. Gramatyka. Warszawa, 2006
Bęza, S.: Nowe repetytorium z gramatyki języka niemieckiego. Warszawa, 1998
Dreyer, H./Schmidt, R.: Lehr- und Übungsbuchder deutschen Grammatik. München, 1996
Helbig, G./Buscha, J.: Deutsche Übungsgrammatik. 2000

Dodatkowe informacje:

http://www.umcs.lublin.pl/germanistyka

Modułowe efekty kształcenia:

01	student porozumiewa się przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych w języku niemieckim (języku studiowanej dyscypliny) na poziomie biegłości C1 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego Rady Europy
02	student argumentuje z wykorzystaniem poglądów innych autorów oraz formułuje wnioski
03	student posługuje się technikami informatycznymi, wykorzystywanymi do pracy z językiem niemieckim
04	student konstruuje rozbudowane wypowiedzi ustne w formie indywidualnej prezentacji i/lub udziału w dyskusji w języku niemieckim oraz języku polskim, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, także różnych źródeł
05	student posiada umiejętność produkcji i percepcji tekstów zróżnicowanych stylistycznie i funkcjonalnie w języku pisanym, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, także różnych źródeł;
06	student posiada umiejętności w zakresie technik informatycznych, przetwarzania tekstów, korzystania z usług w sieciach informatycznych, pozyskiwania i przetwarzania informacji, wykorzystywanych do nauczania języka niemieckiego
07	student potrafi pracować w zespole, pełniąc różne role; umie podejmować i wyznaczać zadania; posiada elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych), posiada umiejętność współpracy z innymi nauczycielami, pedagogami i rodzicami uczniów
08	student posiada prawidłowe nawyki posługiwania się narządem mowy
09	student doceniania tradycję i dziedzictwo kulturowe krajów niemieckiego obszaru językowego
10	student ma wrażliwość na aktualne wydarzenia w stosunkach polsko-niemieckich
11	student wykazuje wrażliwość, tolerancję i szacunek wobec innych narodów
12	student potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
13	student potrafi współdziałać i pracuje w grupie, przyjmując w niej różne role
14	posiada wiedzę na temat procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, w tym w działalności pedagogicznej