| Przedmiot: |
Biologiczne podstawy mowy |
| Kierunek: |
Logopedia z audiologią, II stopień [4 sem], stacjonarny, praktyczny, rozpoczęty w: 2012 |
| Rok/Semestr: |
I/1
|
| Liczba godzin: |
15,0 |
| Nauczyciel: |
Gawron Antoni, prof. dr hab. |
| Forma zajęć: |
wykład |
| Rodzaj zaliczenia: |
egzamin |
| Punkty ECTS: |
2,0 |
| Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
| 5,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji |
| 15,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych |
| 0 |
Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych |
| 25,0 |
Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów |
| 15,0 |
Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu |
|
| Poziom trudności: |
podstawowy
|
| Metody dydaktyczne: |
- film
- pokaz
- wykład informacyjny
- wykład problemowy
- z użyciem komputera
|
| Zakres tematów: |
-
Antropogenezai warunki powstania języka
-
Koewolucja mowy, mózgu i umysłu
-
Ewolucja kulturowa
-
Narządy zmysłów
-
Budowa i funkcjonowanie układu nerwowego
-
Rozwój i plastyczność układu nerwowego
-
Układy sensoryczne a mózg
-
Uczenie się a funkcje mózgu
-
Wpływ czynników egzogennych na rozwój prenatalny i postnatalny człowieka
|
| Forma oceniania: |
|
| Literatura: |
-
Kalat J.W., Biologicznepodstawy psychologii, PWN, Warszawa2006
-
Abrahams P., Atlas anatomii. Ciało człowieka: budowa ifunkcjonowanie . Świat książki Warszawa 2004
-
Traczyk W.Z., Trzebski A., Fizjologia człowieka, Wyd. Lekarskie, Warszawa 2004
-
Wolański N., Ekologia człowieka, PWN, Warszawa 2006
|
| Modułowe efekty kształcenia: |
| 01 |
student, który zaliczył przedmiot ma wiedzę o współdziałaniu zmysłów i narządów ciała w komunikacji międzyosobniczej |
| 02 |
student, który zaliczył przedmiot jest zorientowany w roli i działaniu mózgu i ma świadomość znaczenia mowy dla procesu rozwoju mózgu i umysłu |
| 03 |
student, który zaliczył przedmiot ma świadomość wpływu środowiska zewnętrznego na procesy rozwoju pre i postnatalnego człowieka |
| 04 |
student, który zaliczył przedmiot potrafi ocenić rolę narządów w powstawaniu mowy |
| 05 |
student, który zaliczył przedmiot rozumie rolę poszczególnych narządów w procesie mowy oraz potrafi trafnie wytypować narząd (narządy) odpowiedzialny za dysfunkcję mowy |
| 06 |
student, który zaliczył przedmiot jest przygotowany jest do nauki o dysfunkcji mowy |
| 07 |
student, który zaliczył przedmiot jest uwrażliwiony na wszelkie problemy dzieci w posługiwaniu się językiem |
| 08 |
student, który zaliczył przedmiot rozumie znaczenie mowy w ewolucji gatunku ludzkiego |
|
