| Przedmiot: |
Teoretyczne podstawy wychowania |
| Kierunek: |
Pedagogika, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2012 |
| Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu: |
Teoretyczne podstawy wychowania |
| Rok/Semestr: |
I/2
|
| Liczba godzin: |
30,0 |
| Nauczyciel: |
Wosik-Kawala Danuta, dr |
| Forma zajęć: |
wykład |
| Rodzaj zaliczenia: |
egzamin |
| Punkty ECTS: |
5,0 |
| Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
| 0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji |
| 0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych |
| 0 |
Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych |
| 0 |
Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów |
| 0 |
Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu |
|
| Wstępne wymagania: |
Brak wymagań wstępnych |
| Metody dydaktyczne: |
- dyskusja dydaktyczna
- wykład informacyjny
- wykład problemowy
|
| Zakres tematów: |
Wykłady obejmują wiedzę z zakresu wychowania człowieka ze szczególnym uwzglednieniem dzieci i młodzieży. W ramach wykładów podejmowana jest problematyka uwarunkowań skutecznego wychowania. Zakres tematów dotyczy:
Ogólnej charakterystyki teorii wychowania jako dyscypliny pedagogicznej - w tym wyjaśnienie podstawowych pojęć, celów, zadań wychowania i metod badawczych.
Określenie wartości jako podstawy wychowania.
Przedstawienie wychowania w świetle koncepcji psychologicznych i pedagogicznych.
Omówienie potrzeb dzieci i młodzieży - różne ujęcia, definicje i klasyfikacje.
Prezentacja modelowej sylwetki nauczyciela-wychowawcy oraz stosowanych przez niego metod i form wychowawczych.
Określnie najważniejszych warunków skuteczności wychowania.
Omówienie głownych środowisk wychowawczych - rodziny jako naturalnego, kluczowego środowiska rozwoju i kształtowania osobowości dziecka; grup rówieśniczych i ich wpływu na osobowość jednostki.
Przedstawienie trudności wychowawczych ich przyczyn, objawów, a także klasyfikacji uczniow trudnych.
Omówienie najczęstrzych błędów wychowawczych. |
| Forma oceniania: |
- egzamin pisemny
- obecność na zajęciach
|
| Literatura: |
- Literatura podstawowa:
- Dąbrowska T. E., Wojciechowska -Charlak B., Między praktyką a teorią wychowania, Lublin 1996, UMCS
- Kozielecki J., Koncepcje psychologiczne człowieka, Warszawa 1995, Wyd.Żak
- Kwieciński Z., Śliwerski B., Pedagogika, t. 1, 2, Warszawa 2006, PWN
- Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie. Krakw 2008,Impuls
- Łobocki M., W trosce o wychowanie w szkole, Krakw 2007, Impuls
- Nowak M., Teorie i koncepcje wychowania, Warszawa 2008, Wyd. Akademickie i Profesjonalne
- Literatura uzupełniająca:
- Janowska J., Samoaktualizacja w teorii i praktyce kształcenia nauczycieli, Lublin 1993, UMCS
- Łobocki M., Wybrane problemy wychowania nadal aktualne, Lublin 2004 UMCS
- Włodarski Z., Hankała A., Nauczanie i wychowanie jako stymulacja rozwoju człowieka, Krakw 2004 Impuls
- Zubrzycka-Maciąg T., Wosik-Kawala D., Wychowanie w szkole. Wskazwki dla nauczycieli. Nowe wydanie, Lublin2012.
|
