Sylabus modułu
Drukuj |
Kod modułu: | A-1EM21 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kod ERASMUS/ISCED: | 05.1/0110 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Moduł: | Zagadnienia psychologii I i II etapu edukacji | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Typ modułu: | obowiązkowy | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kierunek: | Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2013 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Specjalność: | cały kierunek | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Jednostka prowadząca: | Zakład Dydaktyki Muzycznej | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Jednostka, dla której moduł jest oferowany: | Instytut Muzyki | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Liczba godzin - G Forma zajęć - Z Punkty ECTS - E |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Język wykładowy: |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Koordynator modułu: | Białkowski Andrzej, dr | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Opis: | Treści składające się na niniejszy blok tematyczny, koncentrują się na podstawowych charakterystykach rozwojowych dzieci na I i II etapie nauczani. Przedmiotem zainteresowania są tu zarówno szczegółowe zagadnienia z zakresu rozwoju poznawczego, emocjonalnego, społecznego oraz rozwoju osobowości, jak i zagadnienia rozwoju muzycznego, które traktowane są w ramach zajęć priorytetowo. Specyficzną cech bloku jest jego praktyczne zorientowanie, studenci nabędą w ramach zajęć nie tylko wiedzy na temat zagadnień rozwoju, ale też umiejętności ważnych przy tworzenie programów nauczania, realizacji zajęć na poziomie I i II etapu nauczania oraz radzenia sobie w sytuacjach trudnych. Poza aspektami czysto poznawczymi, realizacja objętych programem zagadnień ma więc też wspierać i tworzyć nawyki refleksyjnego i opartego na wiedzy psychologicznej podejścia do nauczania. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Dodatkowe informacje: | Zagadnienia omawiane w trakcie zajęć mają podstawowe znaczenie dla osób zainteresowanych tworzeniem programów i realizacją zajęć muzycznych oraz projektów przeznaczonych dla dzieci w szkolnych. W ramach zajęć istnieje możliwość, wprowadzenia dodatkowego bloku tematycznego, poświęconego zagadnieniom rozwoju kreatywności muzycznej dzieci na I i II etapie nauczania ( o ilestudenci wyraża zainteresowanie problemem. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Modułowe efekty kształcenia: |
|