| Moduł: |
Praktyka ogólnopedagogiczna śródroczna |
| Typ modułu: |
specjalizacyjny |
| Kierunek: |
Filologia romańska (język hiszpański), II stopień [4 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2014 |
| Specjalność: |
nauczycielska b (bez przygotowania ze studiów 1 stopnia) |
| Jednostka prowadząca: |
Zakład Pedeutologii i Edukacji Zdrowotnej |
| Jednostka, dla której moduł jest oferowany: |
Instytut Filologii Romańskiej |
Liczba godzin - G
Forma zajęć - Z
Punkty ECTS - E
|
| sem. 1 |
sem. 2 |
sem. 3 |
sem. 4 |
Cały moduł |
| G |
Z |
E |
G |
Z |
E |
G |
Z |
E |
G |
Z |
E |
G |
E |
|
30,0
|
PR
|
2,0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30,0 |
2,0 |
|
| Język wykładowy: |
|
| Koordynator modułu: |
Boczkowska Magdalena, dr |
| Opis: |
Praktyka ogólnopedagogiczna ma umożliwić studentom wielowymiarowe poznawanie rzeczywistości edukacyjnej i codziennej pracy nauczycieli szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych w konfrontacji z wiedzą teoretyczną, zastosowanie wiedzy w praktyce, przećwiczenie umiejętności nabytych w trakcie kształcenia akademickiego oraz zdobycie nowych.
|
| Modułowe efekty kształcenia: |
| 01 |
Identyfikuje sposoby organizowania procesu nauczania i wychowania w szkole |
| 02 |
Rozpoznaje i analizuje zasady współpracy nauczyciela w ramach jego działalności dydaktyczno-wychowawczej z rodzicami oraz innymi specjalistami (np. pedagogiem szkolnym, psychologiem, logopedą) |
| 03 |
Analizuje i weryfikuje własny poziom umiejętności z zakresu komunikowania się w rzeczywistości szkolnej, dzięki czemu potrafi stosować umiejętności asertywne w różnych sytuacjach szkolnych |
| 04 |
Korzysta ze swoich umiejętności wnikliwego obserwowania, prowadzenia rozmowy, przeprowadzania badań socjometrycznych oraz interpretowania zebranych na tej podstawie danych i opracowania charakterystyki wybranej klasy szkolnej |
| 05 |
Przeprowadza obserwacje i rozmowy z uczniami, umożliwiające zapoznanie się z sytuacją szkolną oraz formami pomocy dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, na ich podstawie dokonuje charakterystyki ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi |
| 06 |
Analizuje działania wychowawcy klasy na rzecz stymulowania rozwoju i integracji grupy oraz ocenia ich skuteczność |
| 07 |
Wykazuje aktywność i zaangażowanie w wychowawcze oddziaływania na uczniów w procesie nauczania |
| 08 |
Jest świadomy problemów w pracy dydaktyczno-wychowawczej oraz wykazuje gotowość do komunikowania się i współpracy z otoczeniem |
| 09 |
Świadomie rozwija własne kompetencje intra- i interpersonalne oraz wykorzystuje je w trakcie |
|
