Sylabus modułu

Drukuj

Kod modułu:

A-1E25

Kod ERASMUS/ISCED:

05.1/0110

Moduł:

Psychologia etapów edukacyjnych

Typ modułu:

obowiązkowy

Kierunek:

Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2015

Specjalność:

cały kierunek

Jednostka prowadząca:

Wydział Pedagogiki i Psychologii

Jednostka, dla której moduł jest oferowany:

Instytut Sztuk Pięknych

Liczba godzin - G
Forma zajęć - Z
Punkty ECTS - E

sem. 1			sem. 2			sem. 3			sem. 4			sem. 5			sem. 6			Cały moduł
G	Z	E	G	Z	E	G	Z	E	G	Z	E	G	Z	E	G	Z	E	G	E
			30,0	KW	2,0													30,0	2,0

Język wykładowy:

polski

Koordynator modułu:

Kuśpit Małgorzata, dr

Opis:

Podczas zajęć studenci zapoznają się z zagadnieniami dotyczącymi etapów edukacyjnych z perspektywy psychologicznej. Treści podejmowane podczas zajęć dotyczą sylwetki rozwojowej dziecka w wieku poniemowlęcym, przedszkolnym, wczesnoszkolnym oraz na II etapie edukacyjnym (IV-VI klasy szkoły podstawowej) ze szczególnym uwzględnieniem funkcji motorycznych, procesów poznawczych, takich jak myślenie, spostrzeganie, uwaga, pamięć, mowa. Podejmowane jest również znaczenie zabawy jako podstawowej formy aktywności dziecka oraz dysharmonii i zaburzeń rozwojowych na poszczególnych etapach edukacyjnych. Tematem zajęć jest diagnozowanie dojrzałości szkolnej, znaczenie grupy rówieśniczej dla dziecka, konflikty z rówieśnikami, rodzicami i wychowawcami oraz konstruktywne sposoby ich rozwiązywania. Treści przedmiotu koncentrują się wokół zagadnień takich jak: agresja, przemoc, uzależnienia oraz grupy nieformalne i znaczenie tych zagrożeń dla społeczno-emocjonalnego rozwoju dzieci i mlodzieży.

Dodatkowe informacje:

Instytut Psychologii UMCS, Pl. Litewski 5, pok.87, malgorzata.kuspit@poczta.umcs.lublin.pl

Modułowe efekty kształcenia:

01W	Student, który zaliczył moduł, zna podstawowe mechanizmy i czynniki w rozwoju poznawczym, emocjonalno-społecznym, moralnym dziecka na poszczególnych etapach jego życia
02W	zna specyfikę funkcjonowania dziecka na różnych etapach edukacyjnych
03W	posiada wiedzę na temat dysharmonii i zaburzeń rozwojowych u dzieci w różnych etapach rozwoju
04U	posiada umiejętność rozpoznawania problemów psychologicznych u dzieci na różnych etapach edukacji
05U	student dokonuje przeglądu zmian w zakresie funkcjonowania i aktywności dziecka na różnych etapach edukacji
06U	dostrzega różnice w specyfice funkcjonowania dziecka na różnych etapach rozwoju
07U	formułuje zalecenia dotyczące możliwości wspomagania rozwoju dziecka na poszczególnych etapach edukacyjnych
08K	student rozumie konieczność wspierania i stymulacji rozwoju dziecka na różnych etapach edukacji