| Moduł: |
Edukacja zdrowotna |
| Typ modułu: |
wybieralny |
| Kierunek: |
Europeistyka, I stopień [6 sem], stacjonarny, praktyczny, rozpoczęty w: 2012 |
| Specjalność: |
cały kierunek |
| Jednostka prowadząca: |
Wydział Filozofii i Socjologii |
| Jednostka, dla której moduł jest oferowany: |
Wydział Filozofii i Socjologii |
Liczba godzin - G
Forma zajęć - Z
Punkty ECTS - E
|
| sem. 1 |
sem. 2 |
sem. 3 |
sem. 4 |
sem. 5 |
sem. 6 |
Cały moduł |
| G |
Z |
E |
G |
Z |
E |
G |
Z |
E |
G |
Z |
E |
G |
Z |
E |
G |
Z |
E |
G |
E |
|
|
|
|
30,0
30,0
|
KW
WY
|
0
6,0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
60,0 |
6,0 |
|
| Język wykładowy: |
|
| Koordynator modułu: |
Kapusta Andrzej, dr hab. |
| Opis: |
W wyniku opanowania treści programowych przedmiotu student powinien zapoznać się z przedmiotem i podstawowymi pojęciami edukacji zdrowotnej, poznać głównych przedstawicieli i kierunki rozwoju dziedziny. Zapoznać się z metodologią i metodami badawczymi dyscypliny, analizować oraz interpretować teksty i artykuły naukowe w zakresie edukacji zdrowotnej. Celem zajęć jest prezentacja unijnej polityki zdrowia oraz problemów zdrowia publicznego w Polsce na tle różnych rejonów Europy. |
| Dodatkowe informacje: |
W trakcie kursu student pozna następujące treści: - Pojęcie zdrowia – implikacje filozoficzne, religijne, kulturowe, społeczne i naukowe.
- Lokalne programy – Zdrowa Szkoła, Uczelnia, zdrowe Miasto i inne.
- Czynniki wpływające na zdrowie człowieka i możliwości ich modyfikowania.
- Metody, formy i środki stosowane w edukacji zdrowotnej. Nauczyciel w edukacji zdrowotnej. Szkoła promująca zdrowie. Współpraca z rodzicami i społecznością lokalną w promocji zdrowia.
- Ewaluacja postępów edukacji zdrowotnej.
- Wpływ środowiska bytowania na zdrowie człowieka (ekologizm).
- Klimat i mikroklimat. Wpływ hałasu na zdrowie człowieka. Znaczenie prawidłowego i ekologicznego oświetlenia przy nauce i pracy.
- Ergonomiczne aspekty siedzącej pracy ucznia. Elementy higieny osobistej. Wady postawy – sposoby zapobiegania.
- Zdrowie psychiczne. Choroby cywilizacyjne – czynniki ryzyka.
- Styl życia i zachowania zdrowotne. Zasadnicze elementy zdrowego stylu życia. Zdrowotne korzyści aktywności
|
| Modułowe efekty kształcenia: |
| 01 |
definiować podstawowe pojęcia edukacji zdrowotnej |
| 02 |
scharakteryzować główne metody badawcze edukacji zdrowotnej |
| 03 |
scharakteryzować podstawowe założenia unijnej polityki na rzecz zdrowia |
| 04 |
rozpoznawać rolę czynników decydujących o zdrowiu i jego zagrożeniu |
| 05 |
stosować podstawową terminologię edukacji zdrowotnej |
| 06 |
rozpoznawać oraz interpretować zdrowotne problemy UE |
| 07 |
rozpoznawać postawy zdrowotne i konieczne elementy profilaktyki w środowisku lokalnym |
| 08 |
umie stosować podstawowe metody nauczania wiedzy na temat zdrowia |
| 09 |
ma świadomość zdrowotnych aspektów ludzkiej aktywności |
| 10 |
ma świadomość roli profilaktyki w utrzymaniu zdrowia |
| 11 |
jest zorientowany na potrzebę pogłębiania wiedzy i kompetencji społecznych w zakresie postaw prozdrowotnych |
|
