Sylabus szczegółowy
| Drukuj |
| Kod przedmiotu: | A-1EM32-II-3.22 | ||||||||||
| Przedmiot: | Metodyka muzyki w kl. IV-VIII | ||||||||||
| Specjalność: | cały kierunek | ||||||||||
| Kierunek: | Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2022 | ||||||||||
| Rok/Semestr: | II/3 | ||||||||||
| Liczba godzin: | 30,0 | ||||||||||
| Nauczyciel: | Kruk Kamil, dr | ||||||||||
| Forma zajęć: | konwersatorium | ||||||||||
| Rodzaj zaliczenia: | zaliczenie na ocenę | ||||||||||
| Punkty ECTS: | 2,0 | ||||||||||
| Nakład pracy studenta: |
|
||||||||||
| Wstępne wymagania: | Znajomość podstawy programowej przedmiotu Muzyka w szkole podstawowej Otwarcie wyobraźni Elementarna umiejętność śpiewu oraz gry na instrumentach Ogólna wiedza muzyczna Ogólna wiedza pedagogiczna
|
||||||||||
| Metody dydaktyczne: |
|
||||||||||
| Zakres tematów: | 1. Indywidualna i zespołowa ekspresja muzyczna: wykonywanie utworów, piosenek 2. Kreacja i twórcze działania; aranżowanie utworów i piosenek - improwizacja i aktywna percepcja muzyki 3. Język i funkcje muzyki, myślenie muzyczne - teoria muzyki (wybór zagadnień) 3. Kultura muzyczna, narodowe i światowe dziedzictwo kulturowe - historia muzyki (wybór zagadnień) 4. Zagadnienia metodyczne m.in. typy lekcji, sposoby przekzywania i weryfikowania informacji, koncepcje wychowania muzycznego 5. Materiały muzyczno-dydaktyczne - książkowe i multimedialne. Rekonesans poznawczy 6.Tworzenie własnych materiałów muzyczno-dydaktycznych (programy nauczania, scenariusze lekcji) |
||||||||||
| Warunki zaliczenia: | 1.Aktywne uczestnictwo w zajęciach 2. Wykonanie prezentacji dźwiękowych 3. Wykonanie prac zaliczeniowych (pisemnych)
|
||||||||||
| Literatura: | źródła internetowe: Zintegrowana Platforma Edukacyjna (zpe.gov.pl) źródła książkowe: Burowska Z., Głowacka E., Psychodydaktyka muzyczna. Zarys problematyki,AMUZ Kraków 2006 Kalarus A., Muzyczne działania percepcyjno-zabawowo-twórcze jako formy aktywności prewencyjnej wobec szkolenego stresu ucznió szkół podstawowych, AMUZ Kraków 201 Lipska E., Przychodzińska M. ,Drogi do muzyki. Metodyka i materiały repertuarowe.Warszawa 1999 Oleszkowicz J., I ty możesz improwizować, CEA, Warszawa 1997 Pazur B., Nauka improwizacji muzycznej według teorii uczenia się Edwina E. Gordona t-1-4, Polihymnia, Lublin Smoleńska-Zielińska B.,Przeżycie estetyczne muzyki, Warszawa 1991 Do kultury muzycznej droga najwłaściwsza. Zagadnienia twórczości, wykonawstwa i edukacji muzycznej - wokół postaci i idei Stanisława Wiechowicza (re. Sternal M.), AMUZ Kraków 2015 Edukacja muzyczna uczniów szkół ogólnokształcących. Wyniki badań browadzonych w latach 1996-1998 (red. Burowska Z., Kurcz J., Stachowska M., Wilk A.), Kraków 2000 Kształcenie nauczycieli muzyki. Stan obecny i perspetywy (red. Kurcz J.), Kraków 1999 Profesjonalizm w edukacji muzycznej. Propozycje dla zmieniającej się szkoły (red. Gozdecka R., Weiner A.), wyd. UMCS, Lublin 2013 Wieloaspektowe działania muzyczne we współczesnej rzeczywistości kulturowej (red. Gozdecka R.), wyd. UMCS, Lublin 2014 Wychowanie muzyczne i nauka o muzyce wobec przemian kulturowych i cywilizacyjnych (red. Zathey J.), AMUZ Kraków 2003 |
||||||||||
| Kontakt: | kamil.kruk@mail.umcs.pl |
| Symbol | EFEKTY UCZENIA SIĘ PRZEDMIOTU Student, który zaliczył przedmiot w danym semestrze, |
Sposoby weryfikacji i oceny efektów uczenia się | Odniesienie do kierunkowych | Odniesienie do charakterystyk |
| 01W | Student, który zaliczył przedmiot, zna i rozumie miejsce muzyki w ramowych planach nauczania na poszczególnych etapach edukacyjnych |
|
||
| 02W | zna podstawę programową muzyki obowiązującą w klasach IV-VIII szkoły podstawowej |
|
||
| 03W | zna i rozumie integrację wewnątrz- i międzyprzedmiotową oraz zasady projektowania procesu kształcenia oraz rozkładu materiału |
|
||
| 04W | zna i rozumie kompetencje merytoryczne, dydaktyczne i wychowawcze nauczyciela, w tym potrzebę zawodowego rozwoju |
|
||
| 05W | zna konwencjonalne i niekonwencjonalne metody nauczania muzyki |
|
||
| 06W | zna metodykę realizacji poszczególnych treści kształcenia w obrębie przedmiotu szkolnego muzyka |
|
||
| 07W | zna i rozumie organizację pracy w klasie szkolnej i grupach, w tym potrzebę indywidualizacji nauczania muzyki oraz formy pracy specyficzne dla zajęć muzycznych |
|
||
| 08W | zna metody kształcenia w zakresie muzyki, a także znaczenie kształtowania postawy odpowiedzialnego i krytycznego wykorzystywania mediów cyfrowych oraz poszanowania praw własności intelektualnej |
|
||
| 09W | rozumie rolę diagnozy, kontroli i oceniania w pracy dydaktycznej nauczyciela muzyki, w szczególności diagnozy wstępnej grupy uczniowskiej i każdego ucznia w kontekście nauczania muzyki |
|
||
| 10W | rozumie znaczenie rozwijania umiejętności osobistych i społeczno-emocjonalnych uczniów oraz kształtowania motywacji do uczenia się muzyki |
|
||
| 11U | potrafi zastosować wiedzę z zakresu dydaktyki muzycznej podczas szkolnej pracy pedagogicznej i wychowawczej mając na uwadze indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów |
|
||
| 12U | wykazuje się umiejętnością samodzielnego opracowania typowych zadań szkolnych z zakresu muzyki oraz analizuje rozkład materiału |
|
||
| 13U | potrafi dostosować sposób komunikacji do poziomu rozwojowego uczniów |
|
||
| 14U | potrafi kreować sytuacje dydaktyczne służące aktywności i rozwojowi zainteresowań uczniów muzyką |
|
||
| 15U | umie podejmować skuteczną współpracę w procesie nauczania muzyki z rodzicami lub opiekunami uczniów, pracownikami szkoły i środowiskiem pozaszkolnym |
|
||
| 16U | umie dobierać metody pracy klasy oraz środki dydaktyczne, w tym z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnej, aktywizujące uczniów i uwzględniające ich zróżnicowane potrzeby edukacyjne w zakresie edukacji muzycznej |
|
||
| 17U | potrafi merytorycznie, profesjonalnie i rzetelnie oceniać pracę uczniów oraz konstruować sprawdziany umiejętności uczniów |
|
||
| 18U | potrafi przeprowadzić wstępną diagnozę umiejętności muzycznych ucznia |
|
||
| 19K | jest przygotowany do adaptowania metod pracy do potrzeb i różnych stylów uczenia się muzyki przez uczniów |
|
||
| 20U | jest gotów do popularyzowania wiedzy o muzyce i jej znaczeniu wśród uczniów i w środowisku szkolnym oraz pozaszkolnym |
|