| Przedmiot: |
Wstęp do psychologii poznawczej |
| Kierunek: |
Kognitywistyka, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2012 |
| Rok/Semestr: |
I/2
|
| Liczba godzin: |
30,0 |
| Nauczyciel: |
Wiechnik Renata, dr |
| Forma zajęć: |
wykład |
| Rodzaj zaliczenia: |
egzamin |
| Punkty ECTS: |
5,0 |
| Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
| 0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji |
| 0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych |
| 0 |
Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych |
| 0 |
Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów |
| 0 |
Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu |
|
| Wstępne wymagania: |
Brak |
| Metody dydaktyczne: |
- film
- konsultacje
- objaśnienie lub wyjaśnienie
- opis
- wykład informacyjny
- wykład problemowy
|
| Zakres tematów: |
- Psychologia jako nauka o człowieku. Psychika i jej regulacyjne funkcje. Podstawowe procesy psychiczne (poznawcze oraz kierunkowe). Psychologia poznawcza jako dziedzina badań i jako kierunek w psychologii
- Kontrola poznawcza. Problem homunkulusa. Procesy kontrolne i kontrolowane. Automatyzacja procesów poznawczych i jej znaczenie. Konsekwencje automatyzacji. Hamowanie poznawcze jako proces kontrolny
- Percepcja jako proces tworzenia sobie obrazu świata. Rola schematów poznawczych.Funkcje schematów
- Teoria kategorialnej identyfikacji percepcyjnej J.Brunera. Kategoria, jej funkcje. Dostępność kategorii i czynniki o tym decydujące. Percepcja bodźców wieloznacznych
- Percepcja jak proces odkrywania świata - ujęcie ekologiczne.Uczenie się percepcyjne i jego znaczenie
- Percepcja podprogowa. Podstawowe paradygmaty badawcze. Wyniki i rezultaty badań
- Wyobraźnia - spór o naturę wyobrażeń.Rola kodu obrazowego w przebiegu innych funkcji psychicznych
- Dysonans poznawczy i sposoby jego redukowania
- Pamięć autobiograficzna jako pamięć o osobistej przeszłości jednostki
- Strategie pamięci i uczenia się. Strategie metapoznawczeoraz wykonawcze (powtarzania, elaboracji, organizowania)
- Twórczość - trudności z ustaleniem zakresu i treści pojęcia. Interpretacja zjawisk twórczości w różnych nurtach psychologicznych
- Wyobraźnia twórcza. Myślenie twórcze.Charakterystykaprocesu twórczego w zakresie zasadniczych operacji umysłowych
- Świadomość i jej funkcje. Zmienione stany świadomośc
- Architektura umysłu - spór o organizację umysłu w psychologii poznawczej
|
| Forma oceniania: |
- egzamin pisemny
- obecność na zajęciach
|
| Literatura: |
- Festinger, L. (2007). Teoria dysonansu poznawczego. Warszawa: PWN.
- Maruszewski, T. (2005).Pamięć autobiograficzna. Gdańsk: GWP.
- Maruszewski T. (2011). Psychologia poznania. Umysł i świat. Gdańsk: GWP.
- Nęcka, E., Orzechowski, J., Szymura, B. (2006). Psychologia poznawcza. Warszawa: WSziP.
- Nęcka, E. (1999). Proces twórczy i jego ograniczenia. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
- Nęcka, E. (2001). Psychologia twórczości. Gdańsk: GWP.
- Ohme i in. (2001). Automatyzmy w procesach przetwarzania informacji. Warszawa: Wydawnictwo IP PAN i SWPS
- Sternberg, R.J. (2001). Psychologia poznawcza. Warszawa: WSziP.
- Strelau,J., Doliński, D. (red.). (2008). Psychologia.Podręcznik akademicki.T.1. Gdańsk: GWP.
- Strelau, J. (2000). Psychologia. Podręcznik akademicki. T.2. Psychologia Ogólna. Gdańsk:GWP.
- Tomaszewski, T. (red.)(1992). Psychologia ogólna.T. Percepcja.Myślenie.Decyzje. T.Pamięć. Uczenie się. Język.Warszawa: PWN.
|
| Dodatkowe informacje: |
kontakt mailowyz prowadzą wykłady:r.wiechnik@wp.pl |
