Sylabus przedmiotu

Drukuj

Przedmiot:

Współczesne koncepcje edukacji dziecka

Kierunek:

Pedagogika, II stopień [4 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2012

Specjalność:

pedagogika wczesnoszkolna i przedszkolna

Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu:

Współczesne koncepcje edukacji dziecka

Rok/Semestr:

I/1

Liczba godzin:

15,0

Nauczyciel:

Andrzejewska Jolanta, dr

Forma zajęć:

wykład

Rodzaj zaliczenia:

zaliczenie na ocenę

Punkty ECTS:

3,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

2,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
15,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
48,0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
15,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
10,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Poziom trudności:

podstawowy

Wstępne wymagania:

brak wymagań

Metody dydaktyczne:

Zakres tematów:

Modele edukacji przedszkolnej w powiązaniu kulturowym i społecznym.

Współczesne systemy edukacji przedszkolnej w krajach UE i Polsce.

Strategie edukacji przedszkolnej a zróżnicowanie środowiskowe.Wspierania potencjału rozwojowego dzieci ze zróżnicowanych środowisk edukacyjnych.

Dylematy współczesnego nauczyciela przedszkola .

Wyrównywanieszans edukacyjnych dzieci z różnych środowisk.

Forma oceniania:

Literatura:

Guz S., Andrzejewska J.(red.), Wybrane problemy edukacji dzieci w przedszkolu, Lublin 2005

Guz S., Andrzejewska J.(red.), Edukacja wobec zagrożeń rozwoju i bezpieczeństwa dzieci, Lublin 2008

Muchacka B. (red.),Rodzina w kontekście współczesnych problemów wychowania, Kraków 2008

Waloszek D., Pedagogika przedszkolna. Metamorfoza statusu i przedmiotu badań Kraków 2006

Guz S., Sokołowska - Dzioba, Pielecki A., (red.), Aktywność dzieci i młodzieży, Warszawa 2008

Grzeszkiewicz red. B ., Współczesność i przyszłość edukacji elementarnej , Szczecin 2006

Modułowe efekty kształcenia:

01	Krytycznie analizuje modele edukacji przedszkolnej w powiązaniu z kulturowymi i społecznymi.
02	Potrafi krytycznie przedstawić współczesne systemy edukacji przedszkolnej w krajach UE i w Polsce
03	Ma pogłębioną wiedzę na temat znaczenia środowiska edukacyjnego i rozumie znaczenie konieczności wyrównywania szans edukacyjnych dzieci z różnych środowisk.
04	Potrafi przeanalizować i zaproponować strategie edukacji przedszkolnej w określonym kontekście sytuacyjnym.
05	Potrafi przedstawić dylematy współczesnego nauczyciela przedszkola uwikłanego w problemy cywilizacyjne i wysnuć wnioski edukacyjne.
06	Potrafi efektywnie działać na rzecz wspierania potencjału rozwojowego dzieci ze zróżnicowanych środowisk edukacyjnych i współpracować z różnymi podmiotami.