Zakres tematów: |
-
Kultura - rozumienie pojęcia w perspektywie antropologicznej, socjologicznej, lingwistycznej, humanistycznej, pedagogicznej.
-
Kultura jako komunikacja. Modele analizy kultury wg G. Hofstede i E.T. Halla.
-
Kultura ludowa - chłopska kultura tradycyjna.
-
Kultura wspłczesna - cechy, typy, przejawy.
-
Procesy i zjawiska kultury współczesnej.
-
Uczestnictwo w kulturze - nowy typ uczestnika kultury.
-
Dylematy tożsamości współczesnego człowieka.
|
Literatura: |
-
Burszta W.J.,Antropologia kultury, Poznań 1998.
-
Gajda J.,Antropologia kulturowa. Wprowadzenie do wiedzy o kulturze, Warszawa 2008.
-
Hofstede G.,Kultury i organizacje: zaprogramowanie umysłu, Warszawa 2000.
-
Dobrowolski K.,Chłopska kultura tradycyjna, [w:] Mencwel A. (red.), Antropologia kulturowa. Wybór tekstów, Warszawa 2004.
-
Łuczeczko P.,Między łańcuszkiem szczęścia a miejską legendą. O gatunkach folkloru słownego w społeczeństwie ponowoczesnym, [w:] D. Rancew-Sikora, G. Woroniecka, C. Obracht-Prondyński, Kreacje i nostalgie. Antropologiczne spojrzenie na tradycje w nowoczesnych kontekstach, Warszawa 2009.
-
Melosik Z.,Teoria i praktyka edukacji wielokulturowej, Wyd.Impuls, Kraków 2007.
-
Kubinowski D.,Nowe procesy i zjawiska kulturowe jako wyzwanie dla współczesnej pedagogiki kultury - wrowadzenie, [w:] Pedagogika Kultury t. 2, Lublin 2006, Wyd. UMCS.
-
Jedlewska B.,Ekspansja marketingu w sferę polskiej kultury - przestrzenie społecznych nadziei i niepokojów, [w:] Pedagogika Kultury t. 4, Lublin 2008, Wyd. UMCS.
-
Szlendak T., Pietrowicz K.,Kultura konsumpcji jako kultura wyzwolenia? Między krytyką konsumeryzmu a społeczeństwem opartym na modzie,Kultura i Społeczeństwonr 3, 2005.
-
Sulima R.,Antropologia codzienności, Kraków 2000.
Czasopisma: Kultura i Społeczeństwo, Kultura Współczesna.
|
Modułowe efekty kształcenia: |
01 |
Potrafi umiejscowić zjawiska kultury wśród nauk o człowieku i powiązać zagadnienia antropologii kultury z innymi naukami społecznymi/pedagogicznymi (również w aspekcie metodologicznym). |
02 |
Potrafi diagnozować i analizować zjawiska współczesnej kultury oraz odkrywać interpretować ich znaczenie dla wychowania człowieka |
03 |
Potrafi analizować i stosować w praktyce wiedzę o zjawiskach, systemach i procesach kultury materialnej, społecznej i duchowej w życiu człowieka - w szczególności w odniesieniu do zagadnień edukacyjnych. |
04 |
Potrafi w sposób świadomy i odpowiedzialny nawiązywać współpracę z innymi osobami (również z innych kręgów kulturowych) w celu rozwijania swych kompetencji pedagogicznych |
05 |
Potrafi świadomie dobierać treści i teksty kulturowe w celu dojrzałego uczestnictwa w kulturze oraz rozwijania poczucia odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego regionu, Polski, Europy i świata |
|