Sylabus przedmiotu

Drukuj

Przedmiot:

Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej

Kierunek:

Praca socjalna, I stopień [6 sem], stacjonarny, praktyczny, rozpoczęty w: 2012

Rok/Semestr:

I/2

Liczba godzin:

15,0

Nauczyciel:

Szabała Beata, dr

Forma zajęć:

wykład

Rodzaj zaliczenia:

zaliczenie na ocenę

Punkty ECTS:

2,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Poziom trudności:

podstawowy

Wstępne wymagania:

Brak wymagań wstępnych.

Metody dydaktyczne:

dyskusja dydaktyczna
wykład informacyjny

Zakres tematów:

1. Wprowadzenie do przedmiotu: terminologia pedagogiki specjalnej; pedagogika specjalna w aspekcie historycznym; pedagogika specjalna a pedagogika oglna; związek pedagogiki specjalnej z innymi naukami; formy kształcenia osb niepełnosprawnych.

2. Pedagogika upośledzonych umysłowo:charakterystyka osb z różnym stopniem upośledzenia umysłowego;specyfika kontaktu z osobą z upośledzeniemumysłowym.

3. Pedagogika niewidomych i słabo widzących:specyficzne zjawiska występujące w funkcjonowaniu niewidomych (kompensacja poznawcza i jej formy, kompensacyjna rola dotyku, słuchu, węchu,zmysłu przeszkd, blaidismy, wyobrażenia surogatowe);specyfika kontaktu z osobą niewidomą.

4. Pedagogika niesłyszących i słabo słyszących:wpływ uszkodzenia lub braku słuchu na rozwj dziecka;specyfika kontaktu z osobą z uszkodzonym słuchem.

5.Pedagogika przewlekle chorych i niepełnosprawnych ruchowo:pojęcie choroby przewlekłej i niepełnosprawności ruchowej;klasyfikacje chorb przewlekłych i niepełnosprawności ruchowych;wpływ chorb przewlekłych iniepełnosprawności ruchowej na rozwj dziecka.

- nauczanie i wychowanie dzieci przewlekle chorych i niepełnosprawnych ruchowo (pojęcie poziomu wysiłkowego, składniki oceny wydolności wysiłkowej; formy terapii wychowawczej; potrzeby opiekuńczo-wychowawcze dzieci chorych i niepełnosprawnych ruchowo);

- funkcjonowanie dorosłych osb przewlekle chorych i niepełnosprawnych ruchowo.

Forma oceniania:

końcowe zaliczenie pisemne

Literatura:

Dykcik W. (red.) (1997) Pedagogika specjalna. Poznań.

Kirenko J., Parchomiuk M. (2006) Edukacja i rehabilitacja osb z upośledzeniem mysłowym. Lublin.

Majewski T. (2002) Tyflopsychologia rozwojowa. Warszawa.

Zawiślak A. (red.) (2010)Wybrane zagadnienia z pedagogiki specjalnej. Krakw.

Sękowska Z. (1998) Wprowadzenie do pedagogiki specjalna. Warszawa.