Sylabus przedmiotu
Drukuj |
Kod przedmiotu: | A-1EM22-w-I-1 | ||||||||||
Przedmiot: | Pedagogika | ||||||||||
Kierunek: | Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2013 | ||||||||||
Rok/Semestr: | I/1 | ||||||||||
Liczba godzin: | 30,0 | ||||||||||
Nauczyciel: | Łukasik Izabella, dr hab. | ||||||||||
Forma zajęć: | wykład | ||||||||||
Rodzaj zaliczenia: | zaliczenie na ocenę | ||||||||||
Punkty ECTS: | 1,0 | ||||||||||
Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
|
||||||||||
Wstępne wymagania: | brak |
||||||||||
Metody dydaktyczne: |
|
||||||||||
Zakres tematów: | Rola pierwszego spotkania – autoprezentacja, definiowanie sytuacji. Ład efektywny, prewencja, interwencja, demonstracja, dyscyplina wymuszona. Ustalanie reguł i procedur dotyczących dyscypliny w klasie szkolnej. Znaczenie komunikacji niewerbalnej dla właściwych relacji nauczyciel-uczniowie. Pedagogika – podstawowe pojęcia: wychowanie, kształcenie, uczenie się, socjalizacja, enkulturacja, instytucja, zachowanie działanie rozwój. Wybrane prądy i kierunki pedagogiczne. Proces wychowania – struktura, właściwości, dynamika. Rodzina, grupa rówieśnicza, szkoła – środowiska nie zawsze wspierające. Poznawanie ucznia i klasy – rola obserwacji, informacji otrzymanych poprzez wykorzystanie rozmowy, wywiadu, kwestionariuszy i ankiet, analizy dokumentacji szkolnej. Klasa szkolna jako grupa społeczna. Techniki socjometryczne- poznawanie pozycji społecznej uczniów. Środowisko społeczne klasy – ekologia klasy szkolnej i procesy grupowe.Tworzenie sprawnie działającej struktury. Współdziałanie i współpraca – poczucie własnej skuteczności we współpracy z grupą Ukryty program szkoły- przejawy, konsekwencje, struktura, przeciwdziałanie. Strategie stosowane przez nauczycieli i uczniów. Panowanie nad czasem i przestrzenią w szkole sposobem na dobrą organizację zajęć. Prokrestynacja nowym problemem wywiązywania się z obowiązków w terminie. O porozumiewaniu w klasie szkolnej. Słuchanie i interpretowanie komunikatów, inspirowanie i wspieranie. Modele komunikacji i kompetencje komunikacyjne. Bariery w porozumiewaniu. Trudna klasa, trudny uczeń, trudny nauczyciel. Sytuacje konfliktowe. Rola dramy –wielość perspektyw spostrzegania, wielość rozwiązań. Rola zawodowa nauczyciela – kompetencje i profesjonalny rozwój. Awans zawodowy. Stres w zawodzie nauczyciela i problem wypalenia zawodowego. Profilaktyka chorób zawodowych. Etyka nauczycielska – problem odpowiedzialności za siebie i innych. Kodeks nauczycielski- rozważania.. |
||||||||||
Forma oceniania: |
|
||||||||||
Literatura: | Arends R.I., Uczymy się nauczać, WSiP, Warszawa 1994. Adams K., Galanes G.J., Komunikacja w grupach, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2008 Chrost M., Kompetencje emocjonalne i społeczne młodzieży, Akademia Ignatianum Wydawnictwo WAM, Kraków 2012. Day Ch., Rozwoj zawodowy nauczyciela. Uczenie przez cale życie, GWP, Gdańsk 2004. Edwards C.H., Dyscyplina i kierowanie klasą, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2006. Góralczyk E., Nauczycielem być ...Jak zapanować nad trudnymi zachowaniami uczniów, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2009. Hobfoll S.E., Stres, kultura i społeczność. Psychologia i filozofia stresu. GWP, Gdańsk 2006. Janowski A. Pedagogika praktyczna, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2007. Łukasik I.M., Poczucie własnej skuteczności we współpracy z grupą. Eksperyment pedagogiczny w przestrzeni akademickiej. Wyd. UMCS, Lublin 2013. Kawecki I., Wprowadzenie do wiedzy o szkole i nauczaniu, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2003. Kron F.W., Pedagogika . Kluczowe zagadnienia. Podręcznik Akademicki. Pojęcia. Procesy. Modele. GWP, Sopot 2012. Krűger H-H., Metody badań w pedagogice, GWP, Gdańsk 2007. Lopez R.I., Twój nastolatek. Zdrowie i dobre samopoczucie, Wyd. Lekarskie PZWL Warszawa 2004. Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Oficyna Wyd. Impuls. Kraków 2005. MacKenzie R.J., Kiedy pozwolić, kiedy zabronić w klasie, GWP, Gdańsk 2008. Łukasik I.M., Poczucie własnej skuteczności we współpracy z grupą. Eksperyment pedagogiczny w przestrzeni akademickiej. Wyd. UMCS, Lublin 2013. Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Oficyna Wyd. Impuls. Kraków 2005. Morreale S.P., Spitzberg B.H., Barge J.K., Komunikacja między ludźmi. Motywacja, wiedza i umiejętności, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2008. Robertson J., Jak zapewnić dyscyplinę , ład i uwagę w klasie, WSiP, Warszawa1998. Rogers B., Trudna klasa.Opanować, wychować, nauczyć..., Wyd. Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2006 Skałbania B., Diagnostyka pedagogiczna. Wybrane obszary badawcze i rozwiązania praktyczne, Oficyna wyd. Impuls, Kraków 2011. Woynarowska B., Edukacja zdrowotna. Podręcznik akademicki, Wyd. Naukowe PWN,Warszawa 2007. Włodarski Z., Hankała A., Nauczanie i wychowanie jako stymulacja rozwoju człowieka, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Warszawa – Kraków 2004. Wragg E.C., Co i jak obserwować w klasie? Wyd. Akademickie „Żak”, Warszawa 2001. |