Zapomniałeś hasła? |

Sylabus przedmiotu

Drukuj
Przedmiot: Specjalne problemy edukacyjne i wychowawcze młodzieży
Kierunek: Pedagogika, II stopień [4 sem], niestacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2012
Specjalność: pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z terapią pedagogiczną
Rok/Semestr: II/3
Liczba godzin: 9,0
Nauczyciel: Lewandowska-Kidoń Teresa, dr
Forma zajęć: ćwiczenia
Rodzaj zaliczenia: egzamin
Metody dydaktyczne:
  • dyskusja dydaktyczna
  • metoda przypadków
  • wykład konwersatoryjny
Zakres tematów:
  1. Charakterystyka uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych
    • uczeń ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się czytania i pisania,
    • uczeń niepełnosprawny Nowe,
    • uczeń ze spektrum autyzmu,
    • uczeń z ADHD,
    • uczeń niedostosowany społecznie i zagrożony niedostosowaniem społecznym,
    • uczeń szczególnie uzdolniony,
    • uczeń przewlekle chory
  2. Specyfika pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych; zasady pracy pedagogicznej z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
  3. Projektowanie ćwiczeń dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, będących odpowiedzią na pojawiające się dysfunkcje, rozwijających umiejętności i predyspozycje uczniów
  4. Projektowanie indywidualnych planów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych
Forma oceniania:
  • obecność na zajęciach
  • ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)
  • projekt
Literatura:
  1. Attwood T., Zespół Aspergera. Poznań 2006.
  2. Bobkowicz-Lewartowska L., Autyzm dziecięcy. Zagadnienia diagnozy i terapii. Kraków 2000.
  3. Brzezińska A., Ohme M., Resler-Maj A., Kaczan R., Wiliński M., Droga do samodzielności. Jak wspomagać rozwój dzieci i młodzieży z ograniczeniami sprawności. Gdańsk 2009
  4. Cytowska B., Winczura B., (red.), Dziecko z zaburzeniami w rozwoju. Kraków 2006.
  5. Góralczyk E., Dziecko przewlekle chore. Psychologiczne aspekty funkcjonowania dziecka w szkole i przedszkolu. Warszawa 2009
  6. Grzegołowska – Klarkowska H., Basaj A. ,Zagrożona młodzież. Warszawa 2005
  7. Jakubowski S. (red.), Poradnik dydaktyczny dla nauczycieli realizujących podstawę programową w zakresie szkoły podstawowej i gimnazjum z uczniami niewidomymi i słabo widzącymi. Warszawa 2001
  8. Komender J., Jagielska G., Bryńska A., Autyzm i Zespół Aspergera. Warszawa 2009.
  9. Kołakowski A., Wolańczyk T., Pisula A., Skotnicka M., Bryńska A., ADHD – zespół nadpobudliwości psychoruchowej. Przewodnik dla rodziców i wychowawców. Gdańsk 2007.
  10. Korzeniewska E., Naprawa R., Tanajewska A., Program zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej w szkole podstawowej masowej lub szkole specjalnej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Gdańsk 2009
  11. Loska M., Myślińska D., Uczeń z niepełnosprawnością ruchową w szkole ogólnodostępnej. Warszawa 2005.
  12. Maciarz A., Dziecko przewlekle chore w roli ucznia. Kraków 1998
  13. Nowicka A., Psychospołeczna integracja dzieci przewlekle chorych w szkole podstawowej, Kraków 2001
  14. Strichart S.S., Mangrum II Ch.T., Dziecko z ADHD w klasie. Planowanie pracy dzieci z zaburzeniami koncentracji uwagi. Gdańsk 2009.