Sylabus przedmiotu
Drukuj |
Przedmiot: | Wymiary profesjonalizmu pedagogicznego | ||||||||||||||||
Kierunek: | Pedagogika, II stopień [4 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2012 | ||||||||||||||||
Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu: | Wymiary profesjonalizmu pedagogicznego | ||||||||||||||||
Rok/Semestr: | II/3 | ||||||||||||||||
Liczba godzin: | 30,0 | ||||||||||||||||
Nauczyciel: | Sokołowska-Dzioba Teresa, dr | ||||||||||||||||
Forma zajęć: | ćwiczenia | ||||||||||||||||
Rodzaj zaliczenia: | egzamin | ||||||||||||||||
Punkty ECTS: | 4,0 | ||||||||||||||||
Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
|
||||||||||||||||
Poziom trudności: | średnio zaawansowany | ||||||||||||||||
Wstępne wymagania: | Wiedza z obszaru psychologii, socjologii, pedagogiki czyli przedmiotów kierunkowych oraz specjalnościowych. |
||||||||||||||||
Metody dydaktyczne: |
|
||||||||||||||||
Zakres tematów: | Warunki skutecznego nauczania-wychowania a efektywność oddziaływań podejmowanych przez nauczyciela. Repertuar umiejętności nauczyciela. Dynamika funkcji zawodowych. Czynniki wpływające na zmianę zadań edukacyjnych. Kompetencje nauczyciela-wymiary profesjonalizmu w zakresie wypełnianej roli. Nabywanie kompetencji do refleksyjnego nauczania-wychowania. Doskonalenie i samokształcenie nauczycieli w kontekście etapów rozwoju zawodowego. Praktyka edukacyjna jako wymiar wiedzy i samowiedzy nauczyciela. Nauczyciel w zmieniającej się szkole. Uwarunkowania rzeczywistego dialogu zespołu realizującego proces edukacyjny. Nauczyciel kierujący klasą szkolną w roli facylitatora. Znajomość roli ucznia: uczącego się, kolegi, członka sppołeczności lokalnej, ucznia-dziecka. Kreowanie zasad, zwyczajów wśród uczniów. Rozumienie europejskości w kontekście codziennej pracy nauczyciela. |
||||||||||||||||
Forma oceniania: |
|
||||||||||||||||
Warunki zaliczenia: | Obecność i aktywność na zajęciach; pisemne zaliczenie końcowe. |
||||||||||||||||
Literatura: | Day C. Rozwój zawodowy nauczyciela. Gdańsk 2004 Kwiatkowska H. Pedeutologia. Warszawa 2008 Kwiatkowska H. Tożsamość nauczycieli. Gdańsk 2005 Lewowicki T. , Kwiatkowska H./red./ Z zagadnień pedeutologii kształcenia nauczycieli. Warszawa 2000 Speck O. Być nauczycielem. Trudności wychowawcze w czasie zmian społeczno-kulturalnych. Gdańsk 2005 Szempruch J. Blachnik -Gęsiarz M. Profesjonalne funkcjonowanie nauczyciela. Częstochowa 2011 Śliwerski B. Myśleć jak pedagog. Gdańsk 2011
|
||||||||||||||||
Modułowe efekty kształcenia: |
|