Zapomniałeś hasła? |

Sylabus przedmiotu

Drukuj
Przedmiot: Archeologia powszechna cz. VI (okres nowożytny)
Kierunek: Archeologia, I stopień [6 sem], stacjonarny, praktyczny, rozpoczęty w: 2013
Rok/Semestr: III/5
Liczba godzin: 30,0
Nauczyciel: Dzieńkowski Tomasz, dr
Forma zajęć: ćwiczenia
Rodzaj zaliczenia: zaliczenie na ocenę
Punkty ECTS: 3,0
Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):
30,0 Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
30,0 Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
10,0 Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
10,0 Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
10,0 Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu
Metody dydaktyczne:
  • ćwiczenia laboratoryjne
  • ćwiczenia przedmiotowe
  • dyskusja dydaktyczna
  • klasyczna metoda problemowa
  • konsultacje
  • korekta prac
  • metoda przewodniego tekstu
  • objaśnienie lub wyjaśnienie
  • prelekcja
  • z użyciem komputera
Zakres tematów:

1. Cermika późnośredniowieczna - główne cechy garncarstwa późnośedniowiecznego, cel badań naczyń późnośredniowiecznych, etapy rozwoju garncarstwa późnośredniowiecznego.

2. Ceramiki nowożytna - chronologia, funkcja, produkcja, sposoby dokumentowania. Ceramika "biała" (geneza i rozwój), półmajolika (import i naśladownictwo) i kamionka (importy, centra produkcji na zachodzie Europy).

3. Miasto średniowieczne i nowożytne - definicje. Lokacja miejska (przyczyny, realizacja), główne elementy - regulacja prawna, funkcje administracyjne, gospodarcze, religijne i militarne, struktura społeczna,

4. Badania archeologiczne na terenie miast. Metody, rozwój problematyki badawczej. Przykłady badań miejskich - zabudowy i obiektów sakralnych.

5. Zamki średniowieczne - definicje. Problematyka periodyzacji. Podział - zamki królewskie, kościelne, prywatne i małe założenia obronne. Przykłady badań interdyscyplinarnych - archeologiczno-historyczno-archutektonicznych.

6. Dwór rycerski - badania archeologiczno-historyczne.
Forma oceniania:
  • inne
  • końcowe zaliczenie pisemne
  • obecność na zajęciach
  • ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)
  • referat
Warunki zaliczenia:

Podstawowym warunkiem jest zaliczenie tematyki realizowanej na ćwiczeniach w formie testu pisemnego.
Literatura:

Buko A., Dziedzictwo historyczne miast jako przedmiot badań archeologicznych, [w:] Metodyka badań archeologiczno-architektonicznych, Warszawa 1999, s. 207-223.

Buko A., Główka D., Trzeciecki M., Archeologia w obliczu wyzwań współczesności. Radom: korzenie miasta i regionu, t. 3, Warszawa 2012.

Dzieńkowski T., Średniowieczny ośrodek chełmski w świetle źródeł archeologicznych, [w:]

„Archeologia w mieście, miasto w archeologii”, red. A. Rozwałka, Analecta Archaeologica Ressoviensia, 7, s. 371-433.

Kobyliński Z. (red.), Metodyka badań archeologiczno-architektonicznych, Warszawa 1999.

Leciejewicz L., Średniowieczne miasta polskie i archeologiczne metody ich badania, [w:] Opera selecta. Z dziejów kultury średniowiecznej Polski i Europy, red. M. Rębkowski, S. Moździoch, Wrocław, 2006, s. 135-146.

Misiewicz K., Metody geofizyczne w planowaniu badań wykopaliskowych, Warszawa 1998.

Piekalski J., Od Kolonii do Krakowa. Przemiany topografii wczesnych miast. Wrocław

1999.

Praca zbiorowa, Las Borek w Chełmie. Zapomniane miejsce zbrodni hitlerowskich. Wyniki badań archeologicznych i historycznych w miejscu kaźni, Chełm 2012.

Rozwałka A. (red.), Archeologia w mieście, miasto w archeologii, Analecta Archaeologica Ressoviensia 7, Rzeszów 2012.
Modułowe efekty kształcenia:
01 ma podstawową wiedzę o głównych kierunkach rozwoju i najważniejszych osiągnięciach oraz podstawowych prawidłowościach rządzących rozwojem kultury ludzkiej z zakresu pradziejów i okresu wczesnohistorycznego ziem polskich na tle Starego Świata
02 ma podstawową wiedzę o metodach, periodyzacji i chronologii w zakresie identyfikacji kulturowej źródeł archeologicznych, ich analizy i interpretacji
03 ma podstawową wiedzę o interakcjach człowiek-środowisko w pradziejach i okresie wczesnohistorycznym
04 umie samodzielnie pozyskiwać wiedzę z literatury krajowej i obcej, formułować i wyrażać własne poglądy, podejmować dyskusję nad wybranymi problemami archeologii, rozwijać swoje umiejętności badawcze i praktyczne (formułowanie, analiza problemów oraz dobór metod i narzędzi badawczych, krytyczne podejście do źródeł i hipotez, opracowanie i prezentacja wyników) pozwalające na rozwiązywanie typowych problemów w archeologii, korzystając ze wskazówek opiekuna naukowego
05 potrafi zdobywać i wykorzystywać wiedzę dotyczącą dziejów starożytnych i czasów wczesnohistorycznych oraz antropologii historycznej i fizycznej, rozumiejąc interdyscyplinarność archeologii potrafi korzystać z dorobku nauk humanistycznych, przyrodniczych i ścisłych
06 potrafi przygotowywać wystąpienia ustne oraz konstruować różne formy prac pisemnych w oparciu o pozyskaną wiedzę praktyczną i teoretyczną w języku ojczystym i obcym, dotyczących zagadnień szczegółowych z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a także różnych źródeł archeologicznych; merytorycznie argumentować z wykorzystaniem poglądów innych autorów oraz formułować wnioski
07 potrafi identyfikować, analizować i interpretować źródła archeologiczne oraz interpretować obserwacje terenowe i archeofakty w aspekcie interakcji człowiek-środowisko
08 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju
09 potrafi współdziałać i pracować w zespole, według celów i wskazówek kierującego, przyjmując w niej różne role, umiejętnie formułując priorytety służące realizacji określonego przez siebie i grupę celu