Sylabus przedmiotu
Drukuj |
Przedmiot: | Seminarium | ||||||||||||||||
Kierunek: | Filologia angielska, II stopień [4 sem], stacjonarny, praktyczny, rozpoczęty w: 2013 | ||||||||||||||||
Specjalność: | filologia angielska z uprawnieniami nauczycielskimi | ||||||||||||||||
Rok/Semestr: | I/2 | ||||||||||||||||
Liczba godzin: | 45,0 | ||||||||||||||||
Nauczyciel: | Kutnik Jerzy, dr hab. | ||||||||||||||||
Forma zajęć: | seminarium | ||||||||||||||||
Rodzaj zaliczenia: | zaliczenie na ocenę | ||||||||||||||||
Punkty ECTS: | 6,0 | ||||||||||||||||
Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
|
||||||||||||||||
Poziom trudności: | zaawansowany | ||||||||||||||||
Wstępne wymagania: | obecność na zajęciach, aktywność - przygotowanie prezentacji, udział w dyskusji |
||||||||||||||||
Metody dydaktyczne: |
|
||||||||||||||||
Zakres tematów: | 1. przykłady prac magisterskich - indywidualne prezentacje przeczytanych prac 3. zasady i sposoby "efektywnego" przygotowywania pracy magisterskiej 3. dyskusje seminaryjne na temat wybranych zagadnień z dwudziestowiecznej historii spolecznej Stanów Zjednoczonych 4. realizacja pierwszego etapu przygotowań do pisania pracy magisterskiej: a. formułowanie tematu i zakresu pracy b. identyfikacja materiałów niezbędnych w trakcie przygotowywania pracy c. rozpoznanie stanu badań d. planowanie struktury pracy e. przygotowanie pierwszej próbki opracowania wybranego aspektu planowanej pracy (8-12 stron) |
||||||||||||||||
Forma oceniania: |
|
||||||||||||||||
Warunki zaliczenia: | obecnośc na zajęciach, przygotowanie prezentacji, aktywny udział w dyskusjach, przedłożenie 8-12-stronicowego eseju |
||||||||||||||||
Literatura: | - materiały poglądowe - przykładowe prace magisterskie z wcześniejszych lat poswięcone ogólnej tematyce seminarium - zestaw materiałów do bloku "effective writing" - indywidualnie gromadzona, opracowywana i prezentowana literatura dotycząca zawężonej tematyki wybranej przez poszczególnych seminarzystów jako zakres planowanych prac magisterskich |
||||||||||||||||
Modułowe efekty kształcenia: |
|