Zapomniałeś hasła? |

Sylabus przedmiotu

Drukuj
Przedmiot: Antropologia kulturowa
Kierunek: Praca socjalna, II stopień [4 sem], stacjonarny, praktyczny, rozpoczęty w: 2014
Rok/Semestr: I/1
Liczba godzin: 15,0
Nauczyciel: Bytniewski Paweł, dr hab.
Forma zajęć: ćwiczenia
Rodzaj zaliczenia: zaliczenie na ocenę
Poziom trudności: podstawowy
Metody dydaktyczne:
  • dyskusja dydaktyczna
  • klasyczna metoda problemowa
Zakres tematów:
  1. My i obcy. Problem etnocentryzmu. Kultura i tożsamość
  2. Etymologiczne i rzeczowe znaczenie terminu „kultura”. Kompetencja kulturowa.
  3. Człowiek i jego kultura: od rewolucji neolitycznej do początków cywilizacji.
  4. Badacz wobec kultury. Tradycje badawcze antropologii kultury: brytyjska, kontynentalna, amerykańska.
  5. Elementarne formy zróżnicowania społecznego: społeczeństwo trybalne.
  6. Problem specyfiki umysłowości pierwotnej. Mentalność prymitywna – myśl nieoswojona. Kulturowe sposoby konstruowania świata.
  7. Podsumowanie – kultura, osobowość a edukacja.
Forma oceniania:
  • końcowe zaliczenie ustne
  • obecność na zajęciach
  • ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)
Literatura:
  1. G. Simmel, Obcy [w:] bylecoq.w.interia.pl/text/obcy_simmel.htm
  2. J. Łotman, O semiotyce pojęć „wstyd” i „strach” w mechanizmie kultury [w:] Semiotyka kultury, PIW, Warszawa 1977.
  3. A. Kuper, Między charyzmą i rutyną. Antropologia brytyjska 1922-1982, Wydawnictwo Łódzkie, Łódź 1984.
  4. A. Paluch, Mistrzowie antropologii społecznej, PWN, Warszawa 1990.
  5. C. Levi-Strauss, Myśl nieoswojona, PWN, Warszawa 1969.
  6. B. Malinowski, Dziennik w ścisłym znaczeniu tego wyrazu, Wydawnictwo Literackie, Kraków 2007.
  7. C. Levi-Strauss, Smutek tropików, PIW, Warszawa 1960.
  8. M. Mead, Kultura i tożsamość. Studium dystansu międzypokoleniowego, PWN, Warszawa 2000.
  9. R. Linton, Kulturowe podstawy osobowości, PWN, Warszawa 2000.
  10. Z. Mach, Kultura i osobowość w antropologii amerykańskiej, PWN, Warszawa1989.
  11. Z. Bauman, Kultura jako praxis, PWN, Warszawa 2012.
  12. Z. Kovecses, Język, umysł, kultura. Praktyczne wprowadzenie, Wyd. Universitas, Kraków 2011.
Modułowe efekty kształcenia:
02 Potrafi diagnozować i analizować zjawiska współczesnej kultury oraz odkrywać interpretować ich znaczenie dla wychowania człowieka
03 Potrafi analizować i stosować w praktyce wiedzę o zjawiskach, systemach i procesach kultury materialnej, społecznej i duchowej w życiu człowieka - w szczególności w odniesieniu do zagadnień edukacyjnych.
04 Potrafi w sposób świadomy i odpowiedzialny nawiązywać współpracę z innymi osobami (również z innych kręgów kulturowych) w celu rozwijania swych kompetencji pedagogicznych