Sylabus przedmiotu

Drukuj

Przedmiot:

seminarium dyplomowe

Kierunek:

Lingwistyka stosowana, II stopień [4 sem], stacjonarny, praktyczny, rozpoczęty w: 2014

Specjalność:

translatoryczna

Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu:

seminarium magisterskie (Cognitive linguistics and contemporary language)

Rok/Semestr:

I/2

Liczba godzin:

30,0

Nauczyciel:

Mierzwińska-Hajnos Agnieszka, dr

Forma zajęć:

seminarium

Rodzaj zaliczenia:

zaliczenie na ocenę

Punkty ECTS:

3,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
30,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Poziom trudności:

zaawansowany

Wstępne wymagania:

zaliczenie 1. semestru seminarium magisterskiego

Metody dydaktyczne:

konsultacje
objaśnienie lub wyjaśnienie
prelekcja
seminarium
wykład informacyjny
wykład konwersatoryjny
wykład problemowy
z użyciem komputera

Zakres tematów:

1. What is cognitive Linguistics?

2. Cognitive semantics and its basic tenets

3. The classical theory of categorization

4. The prototype Theory

5. Figure and Ground distinction

6. Metaphor Theory

7. Mental Spaces Theory

8. Conceptual Blending Theory

9. Analyzability/Compositionality Parameter

10. The notion of construals

11. The Linguistic Worldview

12. Cognitive linguistics and its application in the analysis of contemporary language (English and Polish)

Forma oceniania:

dysertacja
ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)
praca magisterska

Warunki zaliczenia:

przygotowanie do oceny pierwszego rozdziału pracy magisterskiej (część teoretyczna)

Literatura:

Bartmiński, J. 2006. Językowe podstawy obrazu świata. Lublin: UMCS.

Bartmiński, J. 2009. Aspects of Cognitive Ethnolinguistics. (transl. A.Głaz) London/Oakville: Equinox.

Dirven, R., Verspoor, M. 2004. Cognitive exploration of language and linguistics‎. Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins.

Evans, V. and M. Green. 2006. Cognitive Linguistics: An Introduction. Edinburgh: Edinburgh University Press.

Evans, V., B. K. Bergen and J. Zinken (eds). 2007. The cognitive linguistics reader‎. London: Equinox.

Fauconnier, G. and M. Turner. 2002. The Way We Think: Conceptual Blending and the Mind’s Hidden Complexities. New York: Basic Books.

Geeraerts, D. and H. Cuyckens (eds). 2007. The Oxford handbook of cognitive linguistics. Oxford: OUP.

Kardela, H. 1992. Gramatyka kognitywna jako globalna teoria języka. In: Nowakowska- Kempna, I. (ed.) Język a Kultura. Podstawy metodologiczne semantyki współczesnej (vol.8). Wrocław: Wiedza o Kulturze.

Lakoff, G. and M. Johnson 1980. Metaphors We Live By. Chicago: UCP.

Langacker, R. 1987. Foundations of Cognitive Grammar (vol. 1). Theoretical Prerequisites. Stanford: Stanford University Press.

Langacker, R. 1995. Wykłady z gramatyki kognitywnej. Lublin: UMCS.

Langacker, R. 2005. Wykłady z gramatyki kognitywnej. Lublin:UMCS

Langacker, R. 2008. Cognitive grammar: A basic introduction. Oxford: OUP.

Taylor, J. 1995. Linguistic Categorization, 2^nd edn Oxford: OUP.

Taylor, J. 2002. Cognitive Grammar. Oxford: OUP.

Ungerer, F. and H.J. Schmid. 2006 (1996). An Introduction to Cognitive Linguistics. Edinburgh: Pearson Education Ltd..

Modułowe efekty kształcenia:

01	Wykazuje pogłębioną znajomość metod analizy i interpretacji danych badawczych
02	potrafi dostrzec, formułować i analizować problemy badawcze
04	posiada wysoką świadomość poziomu własnych koncepcji badawczych i wykazuje się gotowością do ich adaptacji