Sylabus przedmiotu

Drukuj

Przedmiot:

Seminarium magisterskie

Kierunek:

Pedagogika, II stopień [4 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2014

Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu:

Filozoficzne aspekty wychowania

Rok/Semestr:

I/1

Liczba godzin:

30,0

Nauczyciel:

Jakuszko Honorata, dr hab.

Forma zajęć:

seminarium

Rodzaj zaliczenia:

zaliczenie na ocenę

Punkty ECTS:

3,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
30,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
10,0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
20,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
30,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Wstępne wymagania:

nie dotyczy

Metody dydaktyczne:

dyskusja dydaktyczna
klasyczna metoda problemowa
konsultacje
korekta prac
objaśnienie lub wyjaśnienie
seminarium

Zakres tematów:

Tematyka seminarium dotyczy filozoficznych aspektów wychowania i samowychowania człowieka. Przykladowe tematy: znaczenie autorytetu w wychowaniu człowieka, zagadnienie tożsamości w rozwoju indywidualnym człowieka, zagrożenia procesu wychowawczego w świecie współczesnym, preferowane modele życia w świecie współczesnym, zagadnienie godności ludzkiej i sposoby jej uzasadniania, filozoficzne koncepcje szczęścia, miłość jako istotna relacja ze światem, człowiek jako podmiot moralny. Tematyka prac magisterskich nie ogranicza się do wskazanych zagadnień - promotor jest otwarty na własne propozycje studentów.

W ramach seminarium podejmowane będą także zagadnienia metodologiczne: sporządzanie bibliografii, właściwa selekcja materiału badań, przygotowanie metod, technik i narzędzi badawczych, przestrzeganie praw autorskich, zasady redagowania tekstu naukowego.

Forma oceniania:

obecność na zajęciach
ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)
praca semestralna

Warunki zaliczenia:

przygotowanie bibliografii na wybrany temat oraz wstępnego zarysu koncepcji pracy magisterskiej

Literatura:

M. Łobocki, Metody i techniki badań pedagogicznych, Kraków 2007

T. Pilch, T. Bauman, Zasady badań pedagogicznych, Warszawa 2001

M. Węglińska, Jak pisać pracę magisterską, Kraków 2004

J. Hartman, Jak poważnie studiować filozofię, Kraków 1999

Dodatkowe informacje:

E-mail: honjakuszko@wp.pl

konsultacje: czwartek 12.50-14.20, p. 303, Gmach Starej Humanistyki, Pl. Marii Curie-Sklodowskiej 4

Modułowe efekty kształcenia:

1	Stosuje w prowadzonych przez siebie badaniach wiedzę z zakresu metodologii pedagogiki, wykazując orientację w podejściach i szkołach metodologicznych
2	Wykorzystuje zaawansowane umiejętności badawcze, projektując i realizując własne badania oraz analizując i interpretując ich wyniki
3	Dokonuje – na podstawie literatury przedmiotu – pogłębionych analiz wybranych problemów pedagogicznych w różnorodnych kontekstach teoretycznych i praktycznych, wykazując się umiejętnością syntezy wiedzy z zakresu pedagogiki i dyscyplin pokrewnych
4	Przedstawia w formie pracy magisterskiej rezultaty prowadzonych przez siebie studiów teoretycznych oraz badań empirycznych, wskazując na ich podstawie kierunki dalszych poszukiwań badawczych w wybranym zakresie
5	Analizuje i krytycznie ocenia teorie i koncepcje pedagogiczne w świetle prowadzonych przez siebie badań
6	Prezentuje własne sugestie i pomysły, popierając je rozbudowaną argumentacją odnoszącą się do wybranych perspektyw teoretycznych i poglądów różnych autorów
7	Przestrzega zasad etyki zawodowej zarówno podczas prowadzonych badań, jak i wykorzystywania różnych źródeł wiedzy w pracy magisterskiej
8	Krytycznie ocenia poziom swojej wiedzy i umiejętności oraz podejmuje działania autoedukacyjne