Sylabus przedmiotu

Drukuj

Przedmiot:

Teoria wychowania

Kierunek:

Pedagogika specjalna, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2014

Rok/Semestr:

I/2

Liczba godzin:

15,0

Nauczyciel:

Wojciechowska-Charlak Barbara, dr

Forma zajęć:

wykład

Rodzaj zaliczenia:

egzamin

Punkty ECTS:

3,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

20,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
15,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
15,0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
15,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
25,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Poziom trudności:

podstawowy

Wstępne wymagania:

Brak

Metody dydaktyczne:

Zakres tematów:

Teoria wychowania jako dyscyplina pedagogiczna.
Podstawowe pojęcia teorii wychowania.
Teleologia wychowania - cele i zadania wychowania.
Wartości źródłem celów wychowania.
Przedmiot i podmiot wychowania w świetle psychologicznych koncepcji człowieka.
Uwarunkowania efektywności procesu wychowania - potrzeby psychiczne dzieci i młodzieży i ich zaspokajanie.
Umiejętności psychopedagogiczne i interpersonalne nauczyciela-wychowawcy. Postawa wychowawcy w interakcjach z dziećmi i młodzieżą.
Metody wychowania.
Formy oddziaływań wychowawczych.
Podstawowe środowiska wychowawcze.
Trudności wychowawcze.

Forma oceniania:

Warunki zaliczenia:

Wiedza z zakresu teorii wychowania, obecność na zajęciach.

Literatura:

Dąbrowska T. E., Wojciechowska -Charlak B., Między praktyką a teorią wychowania, Lublin 1996, UMCS.
Kwieciński Z., Śliwerski B., Pedagogika, t. 1, 2, Warszawa 2006, PWN.
Kubiak-Szymborska E., Zając D., Podstawowe problemy teorii wychowania, Bydgoszcz 2006.
Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie. Kraków 2008, „Impuls”.
Nowak M., Teorie i koncepcje wychowania, Warszawa 2008, Wyd. Akademickie i Profesjonalne.
Łobocki M., Wybrane problemy wychowania nadal aktualne, Lublin 2004 UMCS.
Współczesne konteksty wychowania, pod red. A.M. de Tchorzewskiego, Bydgoszcz 2002.

Modułowe efekty kształcenia:

01	dokonać analizy podstawowych pojęć i terminów z zakresu teorii wychowania i nauk pokrewnych.
02	wykazać się znajomością wybranych systemów i koncepcji wychowania, które mogą być pomocne w planowaniu oddziaływań wychowawczych .
03	wymienić i scharakteryzować cele, zasady, metody i formy oddziaływań wychowawczych .
04	omówić podstawowe środowiska wychowawcze i ich znaczenie w procesie rozwoju dzieci i młodzieży.
05	określić uwarunkowania skuteczności procesu wychowania, zwłaszcza rolę wychowawcy w procesie wychowania.
06	zaprojektować metody i formy oddziaływań wychowawczych dla realizacji określonych celów wychowania .