Sylabus przedmiotu

Drukuj

Przedmiot:

Wprowadzenie do pedagogiki

Kierunek:

Praca socjalna, I stopień [6 sem], stacjonarny, praktyczny, rozpoczęty w: 2014

Rok/Semestr:

I/1

Liczba godzin:

30,0

Nauczyciel:

Buczak Agnieszka, dr

Forma zajęć:

wykład

Rodzaj zaliczenia:

egzamin

Punkty ECTS:

4,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

20,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
30,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
20,0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
20,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
30,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Wstępne wymagania:

Metody dydaktyczne:

Zakres tematów:

1. Pedagogika jako nauka - kryteria naukowości pedagogiki.

2. Rżnorodność podejść metodologicznych w pedagogice - problemy badawcze w pracy socjalnej.

3. Pedagogika, myślenie pedagogiczne i pedagogia - rznice w rozumieniu pojęć.

4. Subdyscypliny pedagogiczne.

5. Związek pedagogiki z innymi naukami.

6. Przednaukowy i naukowy rozwj pedagogiki.

7. Teoretyczne modele pedagogiki w ujęciu polskich autorw podręcznikw pedagogicznych.

8. Pedagogika jako teoria i jako ideologia.

9. Podmiotowość jako kategoria pedagogiczna - zastosowanie w pracy socjalnej.

10. Wspłczesne orientacje (systemy) pedagogiczne.

11. Pedagogika jako teoretyczna podstawa pracy socjalnej.

12. Pedagogika i praca socjalna w rżnych krajach ( rżnice w rozumieniu przedmiotu).

Forma oceniania:

Literatura:

1. S. Kunowski (2007), Podstawy wspłczesnej pedagogiki, Wyd. Salezjańskie, Warszawa.

2. Kwieciński Z., Śliwerski B. (red.) (2003), Pedagogika: podręcznik akademicki, t.1-2, PWN, Warszawa.

3. Śliwerski B. (red.), (2006) Pedagogika,t.1, Podstawy nauk o wychowaniu, GWP, Gdańsk.

4. Turos L. (red.) (1997),Pedagogika oglna i subdyscypliny, cz.1 i 2, Wyższa Szkoła Rolniczo - Pedagogiczna , Siedlce.

5. Okoń W. (2007), Nowy Słownik Pedagogiczny, Wyd Akad. Żak, Warszawa.

6. Pomykało W. (red.) (1993), Encyklopedia pedagogiczna, Fundacja Innowacja , Warszawa.

7.Pilch T. (red.) (2003), Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, Wyd Akad. Żak, Warszawa.

Modułowe efekty kształcenia:

01	Potrafi wykazać naukowość pedagogiki odwołując się do podstawowych kryteriów naukowości wiedzy
02	Omawia związki między pedagogiką a innymi naukami społecznymi – ich wkład w kształtowanie się naukowej pedagogiki
03	Poprawnie stosuje podstawowe pojęcia pedagogiczne, rozumie zależności między tymi pojęciami, wskazuje różnice w rozumieniu pojęć w różnych orientacjach pedagogicznych i przez różnych autorów
04	Potrafi podać przykłady oraz omówić problemy badawcze w pedagogice jako nauce teoretycznie i praktycznie zorientowanej, wskazać różnice między podejściem empiryczno – analitycznym i humanistycznym w metodologii badań pedagogicznych
05	Stosuje w praktyce wiedzę z zakresu pedagogiki humanistycznej, krytycznej i dialogu, np. przestrzegając zasady podmiotowości, indywidualizacji, efektywnej komunikacji interpersonalnej oraz konstruktywnej krytyki partnerów interakcji
06	Na podstawie samodzielnie dobranej literatury przygotowuje pracę pisemną (esej) na temat uwzględniający powiązania między pedagogiką a pracą socjalną