Sylabus przedmiotu

Drukuj

Przedmiot:

Seminarium

Kierunek:

Filologia angielska, II stopień [4 sem], stacjonarny, praktyczny, rozpoczęty w: 2014

Specjalność:

filologia angielska z uprawnieniami nauczycielskimi

Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu:

glottodydaktyka

Rok/Semestr:

I/1

Liczba godzin:

45,0

Nauczyciel:

Chodkiewicz Halina, dr hab.

Forma zajęć:

seminarium

Rodzaj zaliczenia:

zaliczenie na ocenę

Punkty ECTS:

6,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

15,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
45,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
45,0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
30,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
45,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Poziom trudności:

zaawansowany

Wstępne wymagania:

Ukończone studia I stopnia - specjalizacja nauczycielska

Metody dydaktyczne:

dyskusja dydaktyczna
korekta prac
objaśnienie lub wyjaśnienie
seminarium

Zakres tematów:

1. Rola tekstu oraz konstrukcji zadań dydaktycznych w rozwijaniu czytania w języku obcym na III i IV etapie edukacji.

2. Kryteria doboru tekstów w zależności od poziomu biegłości językowej i potrzeb studentów.

3. Różne typy tekstów i ich sposoby wykorzystywania w dydaktyce.

3. Tekst autentyczny a wykonywane zadania, adaptacja tekstów dla celów pedagogicznych.

4. Konstruowanie zadań w czytaniu - wykorzystanie potencjału komunikacyjnego i językowego tekstu.

5. Metodologia 'badania w działaniu' :cele, metody, techniki i narzędzie badawcze.

6. Wybór tematyki opracy magisterskiej i ustalenie jej tematu.

Forma oceniania:

inne
obecność na zajęciach
ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)
referat

Warunki zaliczenia:

Opanowanie wiedzy i podstawowych umiejętności w oparciu o przestudiowaną literaturę, przeprowadzone dyskusje w grupie seminaryjnej oraz aktywny udział studentów w wykonywanych wspólnie zadaniach.

Literatura:

1. Wallace, M.J. (1990). Action Research for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press. Chapters 1-9.

2. Dakowska, M. (2005). Teaching English as a Foreign Langugae. A Guide for Professionals. Warszawa: PWN, Chapter 12.

3. Thornbury, S. (2005). Beyond the Sentence: Introducing Discourse Analysis. Oxford:Macmillan, Chapters 1-3, 5-7.

4. Literaturazebrana przez poszczególnych studentów zgodnie z wybraną tematyką pracy magisterskiej ustaloną wspólnie z opiekunem naukowym pracy.

Modułowe efekty kształcenia:

01	wykazać się uporządkowaną i pogłębioną wiedzą w obszarze dotyczącym przedmiotu seminarium, oraz, bazując na tej wiedzy, samodzielnie zaproponować temat swojej pracy magisterskiej
02	posługiwać się angielską terminologią konieczną do opisu zjawisk z zakresu omawianego obszaru oraz poszerzać posiadaną bazę terminologiczną
03	wyszukać, zebrać, opracować, wykorzystać w pracy własnej oraz właściwie opisać tradycyjne i elektroniczne źródła bibliograficzne z zakresu badanego obszaru
04	przeprowadzić w języku angielskim krytyczną analizę i interpretację szczegółowych wytworów anglojęzycznego obszaru kulturowego w odniesieniu do zjawisk badanych w pracy magisterskiej z zastosowaniem metod właściwych dla pogłębionej refleksji humanistycznej
05	przejawiać aktywną postawę w stosunku do pogłębiania wiedzy dotyczącej badanego obszaru
06	opracować poszczególne rozdziały pracy magisterskiej w zakresie wybranego tematu, tak aby tworzona praca była spójna pod względem merytorycznym oraz poprawna pod względem formalnym
27	rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, potrafi inspirować i organizować proces uczenia się innych osób
28	potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
29	prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu