Sylabus przedmiotu

Drukuj

Przedmiot:

Seminarium magisterskie

Kierunek:

Pedagogika, II stopień [4 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2014

Rok/Semestr:

I/1

Liczba godzin:

30,0

Nauczyciel:

Łukasik Izabella, dr hab.

Forma zajęć:

seminarium

Rodzaj zaliczenia:

zaliczenie na ocenę

Punkty ECTS:

3,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
30,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
30,0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
30,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Wstępne wymagania:

Ukończone studia I stopnia na kierunku pedagogika.

Metody dydaktyczne:

Zakres tematów:

Wyznaczenie obszarów problemowych prac magisterskich.

Strategie i typy badań nauowych.

Struktura pracy magisterskiej oraz wymagania recenzentów.

Poszukiwanie źródeł wiedzy. Wskazówki dla prawidłowego sporządzenia bibliografii.

Od teorii do koncepcji pracy - analiza najważniejszych teorii odnoszących się do edukacji zdrowotnej, pedagogik społecznej.

Metodologia-najważniejsze elementy.

Forma oceniania:

Warunki zaliczenia:

Przygotowana koncepcja pracy magisterskiej oraz literatura dotycząca problemu badawczego.

Literatura:

Babbie, E. (2008). Podstawy badań społecznych. Warszawa: Wyd.Naukowe PWN.

Deptuła M. (red.) (2004). Diagnostyka pedagogiczna i profilaktyka wszkolei środowisku lokalnym, Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej, Bydgoszcz.

Konarzewski, K. (2000). Jak uprawiać badania oświatowe. Metodologia praktyczna. Warszawa: WSiP.

Kubinowski, D. (2011). Jakościowe badania pedagogiczne. Filozofia – Metodyka –Ewaluacja. Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Łobocki M. (2000). Metody i techniki badań pedagogicznych, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków .

Łukasik I.M. (2013). Poczucie własnej skuteczności we współracy z grupą. Eksperyment pedagogiczny w przestrzeni akademickiej, Wyd. UMCS, Lublin.

Rubacha K. (2008), Metodologia badań nad edukacją, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa.

Skałbania B. (2011). Diagnostyka pedagogiczna. Wybrane obszary badawcze i rozwiązania praktyczne, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Urban S., Ładoński W. (1999). Jak napisać dobrą pracę magisterską, Wyd. AE, Wrocław.

Woynarowska, B. (2007). Edukacja zdrowotna. Podręcznik akademicki. Warszawa: Wyd. Naukowe PWN.

Modułowe efekty kształcenia:

6	Prezentuje własne sugestie i pomysły, popierając je rozbudowaną argumentacją odnoszącą się do wybranych perspektyw teoretycznych i poglądów różnych autorów
7	Przestrzega zasad etyki zawodowej zarówno podczas prowadzonych badań, jak i wykorzystywania różnych źródeł wiedzy w pracy magisterskiej
8	Krytycznie ocenia poziom swojej wiedzy i umiejętności oraz podejmuje działania autoedukacyjne