Sylabus przedmiotu

Drukuj

Przedmiot:

Seminarium dyplomowe

Kierunek:

Praca socjalna, II stopień [4 sem], stacjonarny, praktyczny, rozpoczęty w: 2013

Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu:

seminarium magisterskie

Rok/Semestr:

II/3

Liczba godzin:

30,0

Nauczyciel:

Klimkowska Katarzyna, dr

Forma zajęć:

seminarium

Rodzaj zaliczenia:

zaliczenie na ocenę

Punkty ECTS:

5,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
30,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
90,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
30,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Wstępne wymagania:

Zaliczenie poprzednich semestrów seminarium.

Metody dydaktyczne:

seminarium

Zakres tematów:

Opracowanie założeń metodologicznych badań własnych.

Podstawowe zagadnienia metodologiczne – przedmiot, cel i problemy badawcze; metoda, technika i narzędzia badawcze.

Teren badań i grupa badawcza.

Dokonanie wyboru i opracowania narzędzi badawczych

Organizacja i przebieg badań.

Prowadzenie badań.

Forma oceniania:

praca magisterska

Warunki zaliczenia:

Uzyskanie pozytywnej oceny rozdziału metodologicznego.

Uzyskanie pozytywnej oceny opracowanych narzędzi badawczych.

Przeprowadzenie badań.

Literatura:

Babbie E. (2007), Badania społeczne w praktyce, Warszawa.

Gromkowska-Melosik A. (2007), Ściągi, plagiaty, fałszywe dyplomy, Gdańsk.

Klimkowska K. (2013), Orientacja na sukces zawodowy studentów kończących studia translatorskie, Lublin.

Łobocki M. (1999), Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Kraków.

Łobocki M. (2006), Metody i techniki badań pedagogicznych, Kraków.

Malewski M. (1990), Andragogika w perspektywie metodologicznej, Wrocław.

Maszke A.W. (2008), Metody i techniki badań pedagogicznych, Rzeszów.

Nowak S. (1970), Metodologia badań socjologicznych, Warszawa.

Pilch T. (1998), Zasady badań pedagogicznych, Warszawa.

Pilch T., Bauman T. (2001), Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe ijakościowe, Warszawa.

Modułowe efekty kształcenia:

01	Ma pogłębioną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań naukowych, a w szczególności o problemach badawczych, metodach, technikach, narzędziach badań, zna podstawowe podejścia stosowane w badaniach społecznych.
02	Korzystając z różnych źródeł wiedzy rozpoznaje, opisuje i dokonuje analizy sytuacji, procesów i zjawisk społecznych w kontekście planowanych badań.
03	Zna i rozumie zasady ochrony własności intelektualnej, rozumie konieczność zarządzania zasobami własności intelektualnej
04	Posiada umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań oraz planowanie, konstruowanie i prowadzenie własnych badań naukowych, formułuje wnioski, opracowuje i prezentuje wyniki badań, wskazuje dalszy kierunek badań.
05	Stosuje się do formalno-technicznych i językowych wymagań odnośnie tekstów o charakterze naukowym.
06	Posiada świadomość istnienia etycznego wymiaru w badaniach naukowych, przestrzega zasad etycznych w podejmowanych próbach badawczych
07	Rozumie potrzebę ciągłego doskonalenia warsztatu badawczego, dokonuje samooceny własnych kompetencji badawczych