Sylabus przedmiotu

Drukuj

Przedmiot:

Biologiczne podstawy zachowania

Kierunek:

Psychologia, jednolite magisterskie [10 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2014

Rok/Semestr:

I/1

Liczba godzin:

30,0

Nauczyciel:

Unkiewicz-Winiarczyk Aneta, dr

Forma zajęć:

wykład

Rodzaj zaliczenia:

zaliczenie na ocenę

Punkty ECTS:

5,5

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

1,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
30,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
75,0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
28,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
31,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Metody dydaktyczne:

Zakres tematów:

1.Genetyczne podstawy życia: kwasy nukleinowe, geny i ich dziedziczenie .

2.Hormony: grupy i zakres działania, oś podwzgórze-przysadka.

3.Mechanizmy odporności.

4.Anatomia ośrodkowego układu nerwowego: neurony, komórki neurogleju, płyn mózgowo-rdzeniowy.

5.Rdzeń kręgowy – czynność odruchowa i przewodząca, regulacja napięcia mięśniowego.

6.Złożone funkcje mózgowe.

Forma oceniania:

Literatura:

1.Sadowski B. „Biologiczne mechanizmy zachowania się ludzi i zwierząt” Warszawa (2005), PWN

2.Kalat J. W. „Biologiczne podstawy psychologii” Warszawa 2006

3.Ganong W.F. „Fizjologia” Wydawnictwo Lekarskie PZWL 2007

4.Traczyk W.Z. Trzebski A. „Fizjologia człowieka z elementami fizjologii stosowanej i klinicznej” Wydawnictwo Lekarskie PZWL 2007

5. Konturek S. (1998). Fizjologia człowieka. Tom IV: Neurofizjologia. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

Dodatkowe informacje:

kontakt do prowadzącego: aneta_uw@wp.pl

Modułowe efekty kształcenia:

01	Rozumie i wyjaśnia zależność między funkcjonowaniem układu nerwowo-endokrynnego a zachowaniem człowieka.
02	Opisuje poziomy integracji czuciowo-ruchowej.
03	Wyjaśnia, integrując informacje z różnych źródeł, znaczenie czynnościowe głównych struktur mózgowych.
04	Analizuje drogi nerwowe i formułuje efekty ich uszkodzenia dla funkcjonowania człowieka na poziomie psychicznym i społecznym.
05	Nazywa choroby wpływające na rozwój człowieka, opisuje ich objawy kliniczne i wykorzystuje je do wyjaśniania zjawisk natury psychologicznej.
06	Wyjaśnia wpływ czynników środowiskowych na rozwój i plastyczność układu nerwowego i docenia znajomość tych zjawisk w neuropsychologii.
07	Akceptuje istnienie nieprawidłowości i chorób ograniczających prawidłowe funkcjonowanie człowieka.
08	Realizuje pracę zespołową w celu wyjaśnienia zależności pomiędzy procesami fizjologicznymi a problemami będącymi przedmiotem zainteresowania psychologa.