| Przedmiot: |
Biomedyczne podstawy rozwoju człowieka |
| Kierunek: |
Praca socjalna, I stopień [6 sem], stacjonarny, praktyczny, rozpoczęty w: 2014 |
| Rok/Semestr: |
II/3
|
| Liczba godzin: |
15,0 |
| Nauczyciel: |
Unkiewicz-Winiarczyk Aneta, dr |
| Forma zajęć: |
wykład |
| Rodzaj zaliczenia: |
zaliczenie na ocenę |
| Punkty ECTS: |
2,0 |
| Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
| 1,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji |
| 15,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych |
| 14,0 |
Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych |
| 10,0 |
Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów |
| 20,0 |
Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu |
|
| Poziom trudności: |
nie dotyczy
|
| Metody dydaktyczne: |
- objaśnienie lub wyjaśnienie
- wykład informacyjny
|
| Zakres tematów: |
1. Rozwój fizyczny człowieka - pojęcie rozwoju i kierunki zmian rozwojowych; czynniki warunkujące rozwój; rejestracja i sposoby oceny zjawisk rozwojowych.
2. Okresy krytyczne w rozwoju ontogenetycznym; przyczyny zaburzeń rozwoju.
3. Etapowość rozwoju człowieka - periodyzacja życia ludzkiego w ujęciu pediatryczno-pedagogicznym i antropologicznym: okres rozwoju prenatalnego (wewnątrzmacicznego), okres rozwoju postnatalnego (okres rozwoju progresywnego, okres względnej stabilizacji, okres starości).
4. Budowa i funkcje układu nerwowego a organizacja zachowanie człowieka - podział anatomiczny i czynnościowy układu nerwowego (ośrodkowy i obwodowy układ nerwowy, układ autonomiczny); funkcje poszczególnych części układu nerwowego; rola układu nerwowego w sterowaniu gospodarką hormonalną i utrzymaniu równowagi organizmu.
5. Konsekwencje wczesnych uszkodzeń w obrębie OUN – przykłady działania czynników prowadzących do zaburzeń rozwojowych.
6. Regulacyjna i integracyjna rola układu hormonalnego - charakterystyka gruczołów dokrewnych; rola poszczególnych hormonów w zachowaniu równowagi homeostatycznej organizmu (hormony gruczołów dokrewnych, hormony tkankowe, hormony o działaniu ogólnym i miejscowym).
7. Rytmika czynności fizjologicznych - rodzaje rytmów biologicznych; neurofizjologiczne mechanizmy sterowania rytmem okołodobowym; okołodobowe rytmy czynności fizjologicznych i psychicznych u człowieka.
|
| Forma oceniania: |
- końcowe zaliczenie pisemne
- obecność na zajęciach
|
| Literatura: |
1. Doleżych B., Łaszczyca P. (red.). (2004). Biomedyczne podstawy rozwoju z elementami higieny szkolnej. Wyd. Adam Marszałek, Toruń.
2. Jaczewski A. (red.). (2005). Biologiczne i medyczne podstawy rozwoju i wychowania. Wyd. „Żak”, Warszawa.
3. Jopkiewicz A., Suliga E. (2008). Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania. Wyd. Naukowe ITE PIB, Radom-Kielce.
4. Kalat J.W. (2006). Biologiczne podstawy psychologii. Wyd. PWN, Warszawa.
5. Sadowski B. (2001). Biologiczne mechanizmy zachowania się ludzi i zwierząt. PWN, Warszawa.
|
| Modułowe efekty kształcenia: |
| 01 |
Potrafi wymienić czynniki biomedyczne i społeczne determinujące prawidłowy rozwój i prowadzące do jego zaburzeń |
| 02 |
Podaje przykłady periodyzacji rozwoju i wyjaśnia specyfikę, zadania rozwojowe oraz ograniczenia charakterystyczne dla poszczególnych okresów rozwojowych, ze szczególnym uwzględnieniem aspektów biologicznych, psychologicznych i społecznych |
| 03 |
Wyjaśnia nadrzędną rolę układu nerwowego i hormonalnego w regulacji czynności psychicznych i zachowania człowieka |
| 04 |
Potrafi rozpoznawać i interpretować zjawiska fizjopatologiczne w różnych okresach rozwoju człowieka oraz wyjaśnia ich mechanizmy. |
| 05 |
Opracowuje propozycje działań profilaktycznych w przypadku różnych problemów zdrowotnych i patologii zachowania dostosowując je do indywidualnych potrzeb jednostki |
| 06 |
Docenia potrzebę indywidualizacji postępowania w pracy z osobami z problemami zdrowotnymi i zaburzeniami w zachowaniu |
|
