Sylabus przedmiotu

Drukuj

Kod przedmiotu:

A-2EM16-II-3

Przedmiot:

Współczesne koncepcje edukacji muzycznej

Kierunek:

Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej, II stopień [4 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2014

Rok/Semestr:

II/3

Liczba godzin:

15,0

Nauczyciel:

Białkowski Andrzej, dr

Forma zajęć:

wykład

Rodzaj zaliczenia:

egzamin

Punkty ECTS:

4,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

15,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
15,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
30,0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
30,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
30,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Poziom trudności:

średnio zaawansowany

Wstępne wymagania:

1. Znajomość tzw. autorskich i tradycujnych koncepcji nauczania muzyki.

2. Znajomość pojęć objętych podstawowym kursem pedagogiki muzycznej.

Metody dydaktyczne:

Zakres tematów:

1. Specyfika współczesnych koncepcji nauczania muzyki.

2. Tradycyjne koncepcje nauczania muzyki a koncepcje współczesne.

3. Współczesne ewolucje polskiej koncepcji powszechnego wychowania muzycznego.

4. Wielokulturowe koncepcje edukacji muzycznej.

5. Dialektyczna koncepcja edukacji muzycznej. Próba rekonstrukcji koncepcji E. R. Jorgensen.

6. Edukacja muzyczna jako dyskurs. Teoretyczne propozycje K. Swanwicka.

7. Prywatne koncepcje nauczania muzyki.

Forma oceniania:

Warunki zaliczenia:

Obecność na zajęciach, pozytywne zaliczenie dwóch sprawdzianów pisemnych. Pozytywna ucena na egzaminie końcowym.

Literatura:

A. Białkowski (red.) (2005), Nowe trendy w edukacji muzycznej, Lublin: Wydawnictwo UMCS.
M. Przychodzińska (1979), Polskie koncepcje powszechnego wychowania muzycznego. Tradycje-współczesność, Warszawa: WSiP .
M. Przychodzińska (1989), Wychowanie muzyczne - idee, treści, kierunki rozwoju , Warszawa: WSiP .
M. Suświłło (2001), Psychopedagogiczne uwarunkowania wczesnej edukacji muzycznej, Olsztyn: Wydawnictwo UWM.
W. Sacher (2012),Pedagogika muzyki. Teoretyczne podstawy powszechnego kształcenia muzyczneg,. Kraków: Impuls
W. Sacher (red.) (2006), Sztuka – sacrum – wychowanie, Kraków: Impuls

Modułowe efekty kształcenia:

01W	Znajomość współczesnych koncepcji nauczania muzyki
02W	Znajomość zasad tworzenie autorskich koncepcji nauczania
03W	Znajomość zasad wdrażania koncepcji i programów nauczania do praktyki szkolnej
04U	Umiejętność krytycznej oceny istniejących koncepcji nauczania muzyki
05U	Umiejętność tworzenia własnej koncepcji nauczania
06U	Umiejętność tworzenia programów nauczania opartych na różnych koncepcjach teoretycznych
07K	Aktywne wykorzystywanie własnych kompetencji pedagogicznych i artystycznych do budowania autorskiej praktyki nauczania
08K	Twórcze podejście do rozwoju zawodowego i nabywania nowych kompetencji artystycznych i pedagogicznych