Sylabus przedmiotu
| Drukuj |
| Przedmiot: | Zachowania informacyjne | ||||||||||||||||||||
| Kierunek: | Informacja w e-społeczeństwie, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2014 | ||||||||||||||||||||
| Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu: | Zachowania informacyjne | ||||||||||||||||||||
| Rok/Semestr: | I/1 | ||||||||||||||||||||
| Liczba godzin: | 15,0 | ||||||||||||||||||||
| Nauczyciel: | Stępień Kamil, mgr | ||||||||||||||||||||
| Forma zajęć: | konwersatorium | ||||||||||||||||||||
| Rodzaj zaliczenia: | zaliczenie na ocenę | ||||||||||||||||||||
| Poziom trudności: | podstawowy | ||||||||||||||||||||
| Metody dydaktyczne: |
|
||||||||||||||||||||
| Zakres tematów: | 1. Badania użytkowników informacji. 2. Modele i teorie zachowań informacyjnych. 3. Rodzaje barier w zachowaniach informacyjnych. 4. Badanie zachowań informacyjnych Internautów na przestrzeni kolejnych generacji WWW (Web 1.0, Web 2.0, Web 3.0). 5. Wybrane koncepcje badań emocjonalnych zachowań informacyjnych użytkowników. 6. Semantyka sieci WWW. 7. Społeczeństwo Informacyjne. Technologia. Szanse. Zagrozenia. 8. Elementy składowe wspólczesnego Internetu. Pokolenie googl'a. 9. Ocena jakości i relweantności informacji na stronach WWW. 10. Użytkownik a Gracz Informacyjny.
|
||||||||||||||||||||
| Forma oceniania: |
|
||||||||||||||||||||
| Literatura: | 1. David Nicholas.Ocena potrzeb informacyjnych w dobie Internetu : idee, metody, środki,dostęp: http://bbc.uw.edu.pl/dlibra/doccontent?id=396dirids=1 2. Sabina Cisek.Zachowania informacyjne w życiu codziennym: wybrane aspekty teoretyczne,dostęp:http://pbc.up.krakow.pl/dlibra/docmetadata?id=203from=publication s.195-203. 3. SabinaCisek.Badanie zachowań informacyjnych użytkowników bibliotek: metodologia Sense-Making.Dostęp:http://eprints.rclis.org/13708/1/cisek-n.pdf 4. Barbara Niedźwiecka.Poszukujący informacji, czy też unikający tego zadania użytkownik. „Praktyka i Teoria Informacji Naukowej i Technicznej” 2001 nr 1-2, s. 24-31. 5. Katarzyna Materska.Informacja w organizacjach społeczeństwa wiedzy.Warszawa 2007, podrozdz.pt:Zachowania informacyjne knowlege workers, s. 108-124. 6. Jadwiga Woźniak- Kasperek.O tak zwanych potrzebach informacyjnych.Zagadnienia Informacji Naukowejnr 1, s. 39-59. Dostęp: http://bbc.uw.edu.pl/dlibra/doccontent?id=175dirids=1 7. Janusz Morbitzer.Świat wartości w Internecie.Dostęp: http://www.tuo.agh.edu.pl/Aksjol_Int_AGH_JMorbitzer.pdf 8. Kaminska-Czubała, B. (2007). Zachowania informacyjne w życiu codziennym: wybrane aspekty teoretyczne. [W:] Próchnicka, M.; A. Korycinska-Huras, red. Miedzy przeszłoscia a przyszłoscia. Ksia_ka, biblioteka, informacja naukowa – funkcje społeczne na pr zestrzeni dziejów. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellonskiego, s. 195–202. 9. Hanna Batorowska:Zachowania informacyjne uczniów w aspekcie wybranych kategorii aksjologicznych. W: Edukacyjne zagrożenia i wyzwania młodego pokolenia. Tom 2. Red. nauk. Dorota Rondalska, Andrzej Zduniak. Poznań 2009 (Edukacja XXI Wieku, 17), s. 147-153. |
||||||||||||||||||||
| Dodatkowe informacje: | Profil pracowniczy: http://www.umcs.pl/pl/addres-book-employee,2624,pl.html |
||||||||||||||||||||
| Modułowe efekty kształcenia: |
|