Sylabus przedmiotu

Drukuj

Przedmiot:

Teoria i metodyka zabawy

Kierunek:

Pedagogika, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2014

Specjalność:

pedagogika wczesnoszkolna i przedszkolna

Rok/Semestr:

II/3

Liczba godzin:

15,0

Nauczyciel:

Bilewicz-Kuźnia Barbara, dr

Forma zajęć:

wykład

Rodzaj zaliczenia:

egzamin

Punkty ECTS:

2,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

5,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
15,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
15,0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
15,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
10,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Wstępne wymagania:

brak

Metody dydaktyczne:

film
metoda przypadków
objaśnienie lub wyjaśnienie
pokaz
prelekcja
wykład informacyjny
wykład konwersatoryjny
wykład problemowy

Zakres tematów:

1. Zabawa- pojęcie, kwestie terminologiczne, pojmowanie zabawy.

2. Charakterystyczne cechy zabawy wg Tiny Bruce.

3. Teorie zabawy.

4. Rodzaje zabaw i ich charakterystyczne cechy.

5. Warunki wewnętrzne i zewnętrzne zabawy.

6. Przestrzeń zabawy.

7. Komfort psychiczny i zaangażowanie w zabawie.

8. Obserwacja dzieci w zabawie.

Forma oceniania:

egzamin pisemny
obecność na zajęciach

Warunki zaliczenia:

1. Egzamin pisemny w formie testu.

Literatura:

Andrews M. (2012) , Exploring play for Early childhood studies, SAGE, London.

Bilewicz-Kuźnia B. (2014), Program wychowania przedszkolnego Dar zabawy. Zakład Pomocy Szkole, Lublin.

Birch A. (2005), Psychologia rozwojowa w zarysie, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2005.

Bruce T. (2011), Learning through play for babies, toddlers and young children, 2^nd edition, Hodder Education an Hachette UK Company, London.

Bruce T. (2012) (ed.) , Early Childhood practice. Froebel today, SAGE, London.

Csikszentmihalyi M., (2005), Przepływ. Psychologia optymalnego doświadczenia, Moderator, Wrocław.

Maciejewska-Mrooczek E., Mrówcza zabawa, Uniwersitas, Warszawa, 2012.

Okoń W., Zabawa a rzeczwistość, Wydawnictwo Żak, Warszawa, 1995.

Waloszek D., Zabawa, edukacja, ODN Zielona Góra , 1996

Waloszek D., Pedagogika przedszkolna, metamrfoza statusu i przedmiotu badań, Wyd. naukowe Akademii Pedagogicznej , Kraków 2006

Dodatkowe informacje:

Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie np. konsultacji (łączna liczba godzin w semestrze): 2
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych (łączna liczba godzin w semestrze): 15
Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych (łączna liczba godzin w semestrze): 10
Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów (łączna liczba godzin w semestrze): 15
Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu (łączna liczba godzin w semestrze): 18

Modułowe efekty kształcenia:

1	Definiuje pojęcie zabawy. Wymienia rodzaje, cechy i funkcje zabaw. Kategoryzuje zabawy. Definiuje pojęcie, genezę i znaczenie zabawy w świetle wybranych teorii psychopedagogicznych.
2	Planuje, prezentuje i prowadzi różnego typu zabawy z dziećmi w wieku przedszkolnym. Formułuje i prezentuje wnioski diagnostyczne z obserwowanych zabaw. Celowo dobiera i samodzielnie konstruje różnego typu zabawy zgodnie z indywidualnymi potrzebami wychowanków. Interpretuje cele i efekty zabaw. Krytycznie analizuje zabawy i zadania zabaw.