Sylabus przedmiotu

Drukuj

Przedmiot:

Współczesne koncepcje edukacji dziecka

Kierunek:

Pedagogika, II stopień [4 sem], niestacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2014

Specjalność:

pedagogika wczesnoszkolna i przedszkolna

Rok/Semestr:

II/3

Liczba godzin:

9,0

Nauczyciel:

Andrzejewska Jolanta, dr

Forma zajęć:

wykład

Rodzaj zaliczenia:

zaliczenie na ocenę

Punkty ECTS:

2,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

1,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
9,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
5,0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
15,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
30,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Poziom trudności:

podstawowy

Metody dydaktyczne:

Zakres tematów:

Dyskursy w edukacji małego dziecka.

Modele i strategie edukacji przedszkolnej w Polsce UE.

Poszukiwanie koncepcji edukacyjnych w pedagogice przedszkolnej

Forma oceniania:

Warunki zaliczenia:

Aktywność i obecność na wykładzie, esej.

Literatura:

Donar J, Były A., Poznać - Zrozumieć - Doświadczyć. Teoretyczne podstawy praktycznego kształcenia nauczyiceli wczesnej edukacji.

Kraków 2011.

Andrzejewska J, Zróżnicowanie modeli edukacyjnych w przedszkolu a funkcjonowanie psychospołeczne dzieci, Lublin 2013.

Modułowe efekty kształcenia:

01	Krytycznie analizuje modele edukacji przedszkolnej w powiązaniu z kulturowymi i społecznymi.
02	Potrafi krytycznie przedstawić współczesne systemy edukacji przedszkolnej w krajach UE i w Polsce
03	Ma pogłębioną wiedzę na temat znaczenia środowiska edukacyjnego i rozumie znaczenie konieczności wyrównywania szans edukacyjnych dzieci z różnych środowisk.
04	Potrafi przeanalizować i zaproponować strategie edukacji przedszkolnej w określonym kontekście sytuacyjnym.
05	Potrafi przedstawić dylematy współczesnego nauczyciela przedszkola uwikłanego w problemy cywilizacyjne i wysnuć wnioski edukacyjne.
06	Potrafi efektywnie działać na rzecz wspierania potencjału rozwojowego dzieci ze zróżnicowanych środowisk edukacyjnych i współpracować z różnymi podmiotami.