Sylabus przedmiotu

Drukuj

Przedmiot:

Seminarium magisterskie

Kierunek:

Pedagogika specjalna, II stopień [4 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2013

Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu:

Seminarium magisterskie

Rok/Semestr:

II/3

Liczba godzin:

30,0

Nauczyciel:

Gindrich Piotr, dr hab.

Forma zajęć:

seminarium

Rodzaj zaliczenia:

zaliczenie na ocenę

Punkty ECTS:

7,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

30,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
30,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
60,0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
60,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
30,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Poziom trudności:

nie dotyczy

Wstępne wymagania:

Wiedza w zakresie problematyki pedagogiki specjalnej oraz metodologii badań psychologicznych i pedagogogicznych.

Metody dydaktyczne:

Zakres tematów:

Konceptualizacja i operacjonalizacja badanych zmiennych dotyczących problematyki teoretycznej podejmowanej w pracy.
Teoretyczne podstawy metodologii badań pedagogicznych, psychologicznych i socjologicznych.
Teoretyczne podstawy statystyki opisowej.
Podstawowe modele analiz statystycznych.
Analiza faktów empirycznych w oparciu o dostępne źródła bibliograficzne jako podstawa dla formułowania hipotez roboczych badań własnych.
Wprowadzenie w techniczne, organizacyjne i metodologiczne zagadnienia związane z opracowaniem wyników badań własnych.
Etyka badacza i zasady prowadzenia rzetelnych badań naukowych.

Forma oceniania:

Literatura:

Bogdanowicz M. (2002). Ryzyko dysleksji. Problem i diagnozowanie. Harmonia Gdańsk.
Brzeziński J. (1997). Metodologia badań psychologicznych. PWN Warszawa.
Ferguson G.A., Takane Y. (1999). Analiza statystyczna w psychologii i pedagogice. PWN Warszawa.
Łobocki M. (2006). Metody i techniki badań pedagogicznych. Wyd. Impuls Kraków.
Pilch T. (1998). Zasady badań pedagogicznych. Wyd. Żak Warszawa.
Gindrich P. (2011). Psychospołeczne korelaty wyuczonej bezradności młodzieży gimnazjalnej z trudnościami w uczeniu się i zaburzeniami towarzyszącymi. Wyd. UMCS Lublin.

Modułowe efekty kształcenia:

01	Student potrafi zaklasyfikować wybrane obszary pedagogiki specjalnej, jako problemowe. Sformułować problemy i hipotezy robocze oraz trafnie dobrać metody, techniki i narzędzia badawcze dla przeprowadzenia procesu badawczego.
02	Student potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w ocenach dotyczących organizacji i prowadzenia badań społecznych oraz w opracowywaniu i wykorzystywaniu tekstów innych autorów. Zdefiniować różne przejawy nieuczciwości w badaniach naukowych.
03	Student potrafi wyprowadzić założenia badawcze z określonych teorii nauk społecznych. Interpretować wyniki uzyskane na podstawie prowadzonych badań.
04	Student potrafi formułować wnioski na podstawie uzyskanych wyników i odnosić je do praktyki pedagogicznej. Porównywać dokonania różnych autorów w obszarze wyznaczonym problematyka pracy i tworzyć odpowiednie syntezy.