Sylabus przedmiotu

Drukuj

Przedmiot:

Seminarium magisterskie

Kierunek:

Pedagogika specjalna, II stopień [4 sem], niestacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2014

Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu:

Seminarium magisterskie

Rok/Semestr:

I/1

Liczba godzin:

20,0

Nauczyciel:

Gindrich Piotr, dr hab.

Forma zajęć:

seminarium

Rodzaj zaliczenia:

zaliczenie na ocenę

Punkty ECTS:

3,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

20,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
20,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
20,0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
10,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
20,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Poziom trudności:

nie dotyczy

Wstępne wymagania:

Wiedza w zakresie problematyki pedagogiki specjalnej oraz metodologii badań psychologicznych i pedagogogicznych

Metody dydaktyczne:

Zakres tematów:

Podstawowe pojęcia z zakresu metodologii: cel i problem badań, hipoteza robocza, zmienna, próba/grupa badana, wskaźnik itp.
Klasyfikacje problemów badań, zmiennych i wskaźników.
Konceptualizacja i operacjonalizacja badanych zmiennych dotyczących problematyki teoretycznej podejmowanej w pracy.
Teoretyczne podstawy metodologii badań pedagogicznych, psychologicznych i socjologicznych.
Teoretyczne podstawy statystyki opisowej.
Podstawowe modele analiz statystycznych.
Analiza różnych przeglądów badań na podstawie dostępnych źródeł naukowych.
Wprowadzenie w techniczne aspekty pisania pracy magisterskiej.

Forma oceniania:

Literatura:

Bogdanowicz M. (2002). Ryzyko dysleksji. Problem i diagnozowanie. Harmonia Gdańsk.
Brzeziński J. (1997). Metodologia badań psychologicznych. PWN Warszawa.
Ferguson G.A., Takane Y. (1999). Analiza statystyczna w psychologii i pedagogice. PWN Warszawa.
Łobocki M. (2006). Metody i techniki badań pedagogicznych. Wyd. Impuls Kraków.\
Pilch T. (1998). Zasady badań pedagogicznych. Wyd. Żak Warszawa.

Modułowe efekty kształcenia:

01	Student potrafi zaklasyfikować wybrane obszary pedagogiki specjalnej, jako problemowe. Sformułować problemy i hipotezy robocze oraz trafnie dobrać metody, techniki i narzędzia badawcze dla przeprowadzenia procesu badawczego.
05	Student potrafi formułować ustne i pisemne wypowiedzi poprawnie pod względem merytorycznym i językowym. Zaprezentować wyniki własnej pracy (teoretycznej i badawczej), podjąć dyskusję i przedstawić własną argumentację.
06	Student potrafi określić możliwości zastosowania badań diagnostycznych w różnych obszarach pracy pedagoga specjalnego.